شبكة المعلومات العربية التربوية

أجري هذا البحث على عينة أساسية قوامها (124) معلما، ومعلمة من تخصص (العلوم والرياضيات) بالمرحلتين الإعدادية، والثانوية بمتوسط أعمار قدره (38.33) عاما، وبانحراف معياري قدره (8.61) عاما، وذلك ببعض مدن محافظة المنوفية بمصر خلال الفصل الثاني للعام الدراسي (2019-2020م)، وذلك بهدف الكشف عن مستوياتهم في الرشاقة المعرفية، وعن الفروق بينهم فيها الراجعة إلى الجنس، والتخصص، والعمر، وعن الدور الذي تلعبه تلك الفروق في سرعة، ودقة استجاباتهم للتغذية المرتدة العكسية (الموجبة والسالبة) أثناء أدائهم على مهمة حاسوبية تحاكي دينامية اتخاذ القرار في بيئة التعلم الأصلية التي يعملون بها، واعتمد البحث على أداتين هما: مقياس (أعده الباحث) عبارة عن (20) موقفا لقياس مستوى الرشاقة المعرفية، ونسخة حاسوبية محدثة من مهمة Flanker التي أعدتها في الأصل (1974،Eriksen & Eriksen) ولكن مخصصة للرشدين، وباستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي لتحليل البيانات أشارت النتائج إلى أن أفراد العينة لديهم مستويات متفاوتة في الرشاقة المعرفية رغم ظهورهم إجمالاً بمستوى (متوسط)، وإلى وجود فروق بينهم في مستوى الرشاقة المعرفية (الأبعاد، والدرجة الكلية) راجعة إلى الجنس، والتخصص، والعمر، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا بين مرتفعي، ومنخفضي الرشاقة المعرفية في سرعة، ودقة الاستجابة للتغذية المرتدة العكسية (الموجبة والسالبة)، وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات التربوية، والأفكار البحثية المقترحة. (الملخص المنشور)

This research occurred on (124) male and female of science and mathematics teachers at the preparatory and secondary stages with age average (38.33) years and standard deviation (8.61) years within the 2nd term of (2019-2020) academic year, to reveal their levels of cognitive agility, the differences between them in it according to their gender, age and specialization, and to reveal the role of cognitive agility in speed and accuracy of their responding to positive and negative reverse feedback during performance at a computerized task mimics with the dynamic decision-making of their original work environments, two tools were used: a scale of cognitive agility prepared by the researcher of (20) situation phrases, a computerized copy of (Eriksen and Eriksen, 1974) Flanker task for adults, extracted data was analyzed using SPSS program, results referred to an average level in cognitive agility, gender, major specialization and age caused fundamental differences in the level of cognitive agility (dimensions and total score), a fundamental differences were found between high and low levels of cognitive agility in the speed and accuracy of their response to the positive and negative reverse feedback, so some educational recommendations and new search points had been submitted. (Published abstract)