شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام معلمي العلوم الشرعية للتقنيات التعليمية، وتكونت عينتها من (55) معلم ومعلمة من حملة البكالوريوس والماجستير والدكتوراة في مختلف فروع العلوم الشرعية، واستخدمت الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وقد أسفرت النتائج عن استخدام معلمو ومعلمات العلوم الشرعية التقنيات الحديثة (التعليم الإلكتروني) بدرجة مرتفعة حسب الأداة المكونة من (21) فقرة، مكونة من ثلاثة مجالات هي: الإعداد والتخطيط للدروس، مجال تنفيذ الدروس، مهارة تقويم الطلبة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في واقع استخدام التقنيات الحديثة لتدريس العلوم الشرعية (تخطيط وتنفيذ وتقويم) تعزى لمتغير (الجنس، الخبرة، المستوى الدراسي). (الملخص المنشور)

The present study aimed to reveal the reality of the use of educational technologies by forensic science teachers. The study sample consisted of (55) male and female teachers holding bachelor’s, master’s and doctoral degrees in various branches of forensic sciences, The study used a questionnaire as a research tool, and the results resulted in the use of modern technologies (e-learning) by the teachers of forensic sciences to a high degree according to the tool consisting of (21) items, consisting of three areas: preparation and planning of lessons, The field of lesson implementation, students’ assessment skill, and the absence of statistically significant differences at the (α =0.05) level in the reality of using modern technologies to teach Islamic sciences (planning, implementation and evaluation) due to the variable (gender, experience, academic level). (Published abstract)