شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث للتعرف على درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية لأبعاد القيادة المتسامية (القيم والتوجهات، والسلوكيات، والروحانية "السمو الأخلاقي") ولعناصر الثقافة التنظيمية (القيم التنظيمية، والمعتقدات التنظيمية، والأعراف التنظيمية، التوقعات المستقبلية) وعلاقة القيادة المتسامية بتطوير الثقافة التنظيمية، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من عينة ممثلة للمجتمع الأصلي من المعلمين والمعلمات على مستوى المملكة والبالغ عددهم (29464) وبلغ عدد المستجيبين (517) معلماً ومعلمة، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة أبعاد القيادة المتسامية جاءت بدرجة متوسطة وبوسط حسابي (3.24)، ودرجة ممارسة عناصر الثقافة التنظيمية جاءت بدرجة متوسطة وبوسط حسابي (3.28)، وأظهرت النتائج بأن علاقة تأثير القيادة المتسامية في تطوير الثقافة التنظيمية جاءت بدرجة عالية بوزن نسبي بلغ (0.82)، وبناءً عليه وعلى ما تضمنه البحث من أطر فكرية ونظرية تم بناء تصور مقترح لتطوير الثقافة التنظيمية في ضوء أبعاد القيادة المتسامية، وأوصى البحث بتبني التصور المقترح لتطوير الثقافة التنظيمية في ضوء أبعاد القيادة المتسامية، ونشر ثقافة القيادة المتسامية وأبعادها وأخلاقياتها لدى قادة المدارس، ومساهمة مشرفي القيادة المدرسية في عقد الدورات والورش التدريبية، وتعزيز السلوكيات المتسامية والروحانية والسمو الأخلاقي لدى قادة المدارس الثانوية، وإدراج أخلاقيات وممارسات القيادة المتسامية ضمن استمارات التقييم والزيارات الإشرافية التي يقوم بها مشرفو القيادة المدرسية، وبناء على النتائج والتوصيات اقترح البحث إجراء عدد من الدراسات حول القيادة المتسامية وعلاقتها بمتغيرات أخرى في الميدان التعليمي، والمقارنة بين القيادة المتسامية في الفكر الإسلامي والفكر الغربي، وتصور مقترح لآليات اختيار القائد المدرسي في ضوء القيادة المتسامية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the degree to which high school leaders in the Kingdom of Saudi Arabia practice the dimensions of transcendental leadership (values, attitudes, behaviors, and spirituality "moral supremacy") and the elements of organizational culture (organizational values, organizational beliefs, organizational norms, future expectations) and the relationship of transcendent leadership to developing culture The researcher relied on the descriptive and analytical approach, and the research community consisted of a sample representative of the original community of male and female teachers at the Kingdom level, whose number was (29,464) and the number of respondents reached (517) male and female teachers, and the results showed that the degree of practice of the dimensions of transcendent leadership came in a medium degree and in a mathematical medium. (3.24), and the degree of practice of organizational culture elements came with a medium degree and a mean of (3.28), and the results showed that the relationship of the influence of transcendent leadership in developing organizational culture came with a high degree with a relative weight of (0.82), and accordingly and on the contents of the research of intellectual and theoretical frameworks were completed Building a proposed vision for the development of organizational culture in light of the dimensions of transcendent leadership. The research recommended adopting the proposed vision for developing organizational culture in light of the dimensions of Transcendent leadership, spreading the culture of transcendent leadership, its dimensions and ethics among school leaders, the contribution of school leadership supervisors in holding training courses and workshops, promoting transcendent behaviors, spirituality and moral supremacy among high school leaders, and including the ethics and practices of transcendent leadership in the evaluation forms and supervisory visits made by school leadership supervisors Based on the findings and recommendations, the research suggested conducting a number of studies on transcendent leadership and its relationship to other variables in the educational field, a comparison between transcendental leadership in Islamic thought and Western thought, and a proposed visualization of mechanisms for choosing a school leader in light of transcendental leadership. (Published abstract)