شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى إعداد تصور مقترح لتضمين مفاهيم المواطنة الرقمية في مناهج التعليم الأساسي في اليمن عن طريق إعداد قائمة بمصفوفة مفاهيم المواطنة الرقمية اللازمة للصفوف من (1-9) من التعليم الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان تقنية دلفي ذات الجولتين (Two-Round Delphi Technique) باستخدام استبيان مفاهيم المواطنة الرقمية تضمن (54) مفهومًا للجولة الأولى، (76) مفهومًا للجولة الثانية وتم تويع القائمة على عدد من الخبراء التربويين والأكاديميين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة أن هناك (52) مفهومًا للمواطنة الرقمية تناسب مناهج التعليم الأساسي اليمني، وهناك (9) مفاهيم من أصل (52) مفهومًا تناسب مناهج الصفوف (1-3)، و(17) مفهومًا تناسب الصفوف من (4-6)، وأنّ كل مفاهيم القائمة الناتجة عن الجولة الثانية لدلفي تعد مناسبة للصفوف من (7-9)، وقدمت الدراسة عدد من التوصيات ذات الصلة بنتائجها. (الملخص المنشور)

This study aimed to develop an inventory of the digital citizenship concepts (DCCs) for the curricula of Yemeni basic education stage (YBESCs), i.e. 1-9 grades. To this end, Two-Round Delphi Technique was used by using the Questionnaire. The questionnaire (i.e. 54 concepts for the first round, and 76 concepts for the second round) was exposed to ten educational experts and academic members of the Yemeni universities. Among the most important findings of this study is: Only (52) of DCCs are appropriate for the YBESCs (1); Only nine concepts from (52) are appropriate for (1-3) grades' curricula of the YBESCs (2); Only (17) concepts are appropriate for (4-6) grades' curricula of the YBESCs (3); All the concepts of the inventory that resulted from the 2nd-round of Delphi Technique are appropriate for (7-9) grades of the YBESCs (4). (Published abstract)