شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تحديد معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم البديل وأداته لتقويم أداء الطلبة في برنامج اللغة الإنجليزية والترجمة بجامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. انتهجت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث اشتملت أدوات الدراسة على الإستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها. تألفت عينة الدراسة من ست وثلاثين (36) عضواً من أعضاء هيئة تدريس في برنامج اللغة الإنجليزية والترجمة في جامعة القصيم. أظهرت نتائج الدراسة أن المعوقات المتعلقة ببرامج التطوير والتدريب جاءت بالمرتبة الأولى، تلتها المعوقات المتعلقة بعضو هيئة التدريس، ثم المعوقات المتعلقة بالقسم والكلية، وجاءت المعوقات المتعلقة بالطلبة في المرتبة الأخيرة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم البديل وأدواته تعزي إلى متغيرات الدراسة الرتبة العلمية، والتخصص الأكاديمي، والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

The present research aimed to determine the obstacles for implementing alternative evaluation strategies and their tools for evaluating students' performance in the English Language Program from the perspectives of Faculty members at Qassim University. The sample of the study consisted of thirty-six (36) faculty member. The findings of the study showed that the obstacles relating to Development and training programs came in the first rank followed by obstacles relating to faculty members. Then, the obstacles relating to departments and colleges, and the last one was the obstacles relating to students. Results also revealed that there were no statistically significant differences in the degree of faculty members' use of the alternative evaluation strategies related to the faculty members' specialization, academic rank, or gender. Recommendations were offered in light of the results of the study at the end. (Published abstract)