شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور برامج ركن الحاسب الآلي في إكساب طفل الروضة مهارات القراءة، كما هدفت للتعرف على دور برامج ركن الحاسب الآلي في إكساب طفل الروضة مهارات الكتابة. تكون مجتمع الدراسة من معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة، حيث قامت الباحثة بتوزيع (400) استبانة، بلغ عدد المسترد منها والصالح للإدخال والتحليل (210) استبانة، بينما بلغت عدد الاستبانات المفقودة وغير الصالحة للإدخال والتحليل (190) استبانة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي كما استخدمت الاستبانة كأداة لدراستهم. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أظهرت النتائج أن معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض موافقات على دور برامج ركن الحاسب الآلي في إكساب طفل الروضة مهارات القراءة بمتوسط حسابي (2.61 من 3)، وتبين من النتائج أن أبرز أدوار برامج ركن الحاسب الآلي في إكساب طفل الروضة مهارات القراءة هي (تنوع برامج الحاسوب يلبي رغبات وميول الأطفال وينمي المهارات اللغوية الأساسية بما فيها القراءة من خلال (القصص، الرسوم، الألعاب اللغوية)، يستمتع الأطفال باستخدام الحاسوب التعليمي في تعلم القراءة)، كما بينت النتائج أن معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض موافقات بدرجة كبيرة على أن برامج الحاسوب تساعد في تطوير مهارات القراءة لدى أطفال الروضة بمتوسط حسابي (2.36 من 3)، وتبين من النتائج أن أبرز العبارات التي تساعد بدرجة كبيرة في تطوير مهارات القراءة لدى أطفال الروضة هي (يسرد بعض الكلمات الأكثر تكرارا واستخداما، يميز الكلمات التي تبدأ بحرف ما). كشفت النتائج أن معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض موافقات على دور برامج ركن الحاسب الآلي في إكساب طفل الروضة مهارات الكتابة بمتوسط حسابي (2.44 من 3)، وتبين من النتائج أن أبرز أدوار برامج ركن الحاسب الآلي في إكساب طفل الروضة مهارات الكتابة تتمثل في (تنوع برامج الحاسوب يلبي رغبات وميول الأطفال وينمي المهارات اللغوية الأساسية بما فيها الكتابة من خلال (القصص، الرسوم، الألعاب اللغوية). استخدام ركن الحاسب الآلي يثير دافعية الأطفال نحو تعلم الكتابة). كما بينت النتائج أن معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض موافقات بدرجة متوسطة على أن برامج الحاسوب تساعد في تطوير مهارات الكتابة لدى أطفال الروضة بمتوسط حسابي (2.31 من 3). وتبين من النتائج أن أبرز العبارات التي تساعد بدرجة كبيرة في تطوير مهارات الكتابة لدى أطفال الروضة هي (يكتب حروف اسمه كتابة صحيحة، يكتب جميع الحروف الهجائية منفردة). وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات كان أبرزها: (تبني المسؤولين التربويين البرامج الحاسوبية التعليمية لتنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال الروضة، مساعدة الأطفال على حل المشكلات التي تواجههم والإجابة عن استفساراتهم، مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال عند تصميم البرامج الحاسوبية، إقامة ندوات ومحاضرات لتوعية المعلمات بأهمية وفائدة دمج التكنولوجيا بالتعليم). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of computer programs in giving reading and writing skills to the Kindergarten children. The population study consisted of the Kindergarten teachers in Riyadh and scoped a small random sample. The researcher has distributed a number of 250 questionnaires randomly, the number of imported valid ones for entry and analysis was (210) and only (40) as invalid ones. The descriptive analytical approach was used as a study tool. The important results of the study: The results showed that the Kindergarten teachers in Riyadh agreed on the role of computer programs in teaching the children reading and writing skills with an average of 2.61 out of 3. They also showed that one of the main effects was the diversity of programs that met the tendencies and desires of Kindergarten children by developing major language skills like reading by showing them (stories, drawings and word games). The Kindergarten children enjoy using the computer programs for developing their reading skills. In addition, the Kindergarten teachers totally agreed on the fact that computer programs helped children develop reading skills with an average of 2.36 out of 3. They found out that the most helpful way to help children develop reading skills was by sorting some of the most frequently used words that begin with a certain letter. With an average of 2.44 out of 3, the Kindergarten teachers in Riyadh City agreed on the role of computer programs which helped the Kindergarten children develop writing skills due to the diversity of computer programs that meets the tendencies and desires of the Kindergarten children and develop their basic language skills including writing through (stories, drawings and word games). The use of computer programs stimulates the children’s ability to learn writing skills. The study showed an agreement among the Kindergarten teachers on the positive effects in developing children's writing skills with an average of 2.31 out of 3 by writing the letters of their names correctly or writing the alphabet separately. Recommendations of the study: The study has come to a number of recommendations. The most prominent one was the adoption of computer programs to develop the Kindergarten children's reading and writing skills, to help them solve the problems they face and to answer all their inquiries. The study recommends seminars and lectures to raise the awareness of teachers about the importance and the benefits of the integration of technology in education. (Published abstract)