شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: 1) التعرف على المشكلات الإدارية والتعليمية التي تواجه معلمي التربية الخاصة في برامج الدمج بمدارس منطقة القصيم. 2) التعرف على إيجابيات وسلبيات برامج الدمج المطبقة في مدارس التعليم العام لاستخدامها كإطار مرجعي للتطبيقات اللاحقة. 3) التعرف على الفروق بين اتجاهات المعلمين في مدارس الدمج تعزى إلى المرحلة الدراسية، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 200 معلماً من معلمي التربية الخاصة في منطقة القصيم، وقد صمم الباحث استبانة كأداة لهذه الدراسة للتعرف على المشكلات الإدارية والتعليمية من الواقع وطبق هذه الاستبانة على عينة من مجتمع الدراسة البالغ عدده 402 معلماً، وكان حجم العينة المطبق عليها هذه الأداة 200 معلماً، الأساليب الإحصائية المستخدمة: تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية SPSS. بعد التحليل الإحصائي، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أن درجة استجابات عينة الدراسة للمشكلات الإدارية في برامج الدمج في منطقة القصيم متوسطة وفق التحليل الإحصائي لهذه الدراسة بمتوسط عام لمحور المشكلات الإدارية 2.62 بانحراف معياري 1.01. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات التعليمية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير المرحلة الدراسية لصالح المرحلة الثانوية، أما بالنسبة للمشكلات الإدارية. 3) اتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات الإدارية والتعليمية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير المؤهل الدراسي. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات الإدارية والتعليمية من وجهة نظر المعلمين تعزي لمتغير سنوات الخبرة في منطقة القصيم. من أهم التوصيات: توصي الدراسة برفع مستوى الإشراف والمتابعة من قبل مكاتب التربية والتعليم في مدارس الدمج، ضرورة الاهتمام وعقد ورش العمل والارتقاء بمستوى الخطط والاهتمام بالمعلمين العاملين في برامج الدمج في منطقة القصيم، ضرورة تقليص الكثافة الطلابية، وتطوير المناهج، وتوفير البيئة المناسبة، وتوفير وسائل الاتصال بين المعلم والطالب في برامج الدمج في منطقة القصيم، كما توصي الدراسة بتوفير وسائل التدريب السلوكي بشكل مناسب في برامج الدمج. (الملخص المنشور)

The study aimed to: 1) Identify the administrative and educational problems which face the special education teachers in integration programmes in Qassim Region. 2) Identify the positive and negative aspects of the integration programmes which are applied at public schools to be used as a reference frame for the later applications. 3) Identify the difference among the teachers' trends at the integration schools due to the school stage, academic qualification and years of experience. This study used the descriptive and analytical approach because it suits the study targets. the study sample consisted of 200 teachers among the special education teachers in Qassim region. A questionnaire has designed as a means for this study to identify the administrative and educational problems in effect and he applied it on a sample of the study group which reached 402 teachers. The number of this sample subjected to this means was 200 teachers. This study used the statistical package program (SPSS) by which this study have used the following methods: Repetitions, percentages, arithmetic average, standard deviation, variance analysis (ANOVA), Shffe test, (T) test, regression coefficient, Pearson correlation coefficient, Kronbakh coefficient of Alpha reliability. The results of this study are as the following : 1) There are statistical differences of the administrative and educational problems from the perspective of special education teachers towards the variable of school qualification and school stage. 2) The administrative problems secured an average grade with 52.74% but the educational problems secured an average grade with 52.4%. 3) And There are no statistical differences of the administrative and educational problems. 4) The administrative problems secured an average grade with 52.74% but the educational problems secured an average grade with 52.4% the most important recommendations. This study recommends to upgrade the level of supervision and follow up by the supervision offices at the integration schools. The need to care for, hold workshops, develop plans. (Published abstract)