شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي للكشف عن أهمية توظيف التطبيقات الإلكترونية القائمة على نظام التواصل بالصور (PECS) في تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، كما استخدم أداة الاستبانة من (39) فقرة مقسمة إلى (3) محاور لجمع البيانات، تم تطبيقها على عينة الدراسة والتي بلغ عددهم (37) معلمة اضطراب طيف التوحد و(5) مشرفة، وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة أن المتوسط الحسابي العام لأهمية توظيف معلمات ذوي اضطراب طيف التوحد للتطبيقات الإلكترونية القائمة على نظام التواصل بالصور (PECS) في البيئة التعليمية، بلغ (4.38) أي بدرجة أهمية (كبيرة جداً)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مستوى متطلبات توظيف معلمات ذوي اضطراب طيف التوحد للتطبيقات الإلكترونية القائمة على نظام التواصل بالصور (PECS) في البيئة التعليمية حسب التخصص الدراسي، وحسب المستوى الوظيفي، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة المهنية، ومستوى التعامل مع تكنولوجيا التعليم، واستناداً للنتائج قدمت الباحثة جملة من التوصيات وكان أبرزها: العمل على توظيف التطبيقات الإلكترونية القائمة على نظام التواصل بتبادل الصور (PECS) في تنمية مهارات التواصل اللفظية لدى طلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، وإجراء دراسات تكميلية في الموضوع. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to identify the importance of employing electronic applications based on the picture communication system (PECS) in developing communication and social interaction skills among students with autism spectrum disorder. Axes for data collection, which were applied to the study sample, which numbered (37) autism spectrum disorder teachers and (5) supervisors. The results of this study showed that the general arithmetic mean of the importance of employing female teachers with autism spectrum disorder for electronic applications based on the picture communication system (PECS) in the educational environment was (4.38), meaning a degree of importance (very large), The results also showed that there were no statistically significant differences at the level (0.05) in the level of requirements to employ female teachers with autism spectrum disorder for electronic applications based on the picture communication system (PECS) in the educational environment according to academic specialization, job level, academic qualification, and years of professional experience , and the level of dealing with educational technology, and based on the results, the researcher made a number of recommendations, most notably: working on the employment of electronic applications based on the Picture Exchange Communication System (PECS) in developing verbal communication skills for students with autism spectrum disorder, and conducting complementary studies on the subject. (Published abstract)