شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى معرفة الآثار التربوية، النفسية، الإجتماعية للتعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا على الطلبة والمعلمين والاسرة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وطبقت العينة العشوائية على (175) من المعلمين وأولياء الأمور وطلاب الصف الأول الثانوي بمدارس الحكومة برفح، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة وبينت النتائج انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الآثار التربوية- النفسية- الإجتماعية للتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا على الطلبة والمعلمين والأسرة تعزى لمتغير الجنس (لصالح الاناث) وبلغ حجم الاثر للآثار التربوية- النفسية- الإجتماعية (76.7%). وجاءت نسبة الآثار التربوية (83.0). والآثار الاجتماعية. (73.4) وكذلك أتت الآثار النفسية للتعليم عن بعد على الطلبة والمعلمين والاسرة في ظل كورونا (69.8)، ونسبة المتطلبات التربوية الواجب توفرها لدى المعلم والمتعلم والأسرة في بيئة التعليم والتعلم عن بعد بلغت (77.1%)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة عمل المؤسسات التربوية على تعزيز برامج علاجية في التعليم والتعلم عن بعد لمواجهة الآثار النفسية والإجتماعية التي تتعلق بها. وضرورة حث المعلمين على بث الثقة والمشاعر المعنوية الإيجابية لدى الطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the educational, psychological, social effects of distance education and learning in light of the corona pandemic on students, teachers and the family. It's followed the descriptive analytical approach and applied a random sample to (175) teachers and parents and students in the first secondary class in government schools in Rafah. The questionnaire used as a tool for the study. The results showed that there are statistically significant differences in the educational-psychological social effects of distance education in light of the Corona pandemic on students, amounted to (76.7%). The percentage of educational effects amounted to (83.0). addition, the social effects amounted (73.4) and the psychological effects of distance education amounted (69.8), and the educational requirements that must be met by the teacher, the learner and the family in the environment of distance education and learning amounted to (77.1%). The study recommended the need for educational institutions to strengthen remedial programs in education and distance learning to improve to face the psychological and social effects and solve the problems related to them. (Published abstract)