شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس اتجاهات الطلبة نحو الاختبارات الإلكترونية بجامعة أم القرى، والتعرف على دلالات الصدق ومعاملات الثبات لهذا المقياس حيث تكونت عينة البحث من 441 طالب و طالبة من جميع التخصصات والمستويات بمرحلة البكالوريوس بجامعة أم القرى وتوزعت إلى 155 طالب و(286) طالبة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي (المسحي) ولتحقيق أهداف البحث تم بناء مقياس اتجاهات الطلبة نحو الإختبارات الإلكترونية لدى طلبة جامعة أم القرى وتكون المقياس في صورته النهائية من 29 مفردة موزعة على ثلاث أبعاد، البعد الأول: الإتجاه نحو إيجابيات الاختبارات الإلكترونية و تكونت من 13 مفردة والبعد الثاني: الإتجاه نحو سلبيات الاختبارات الإلكترونية وتكونت من 9 مفردات، والبعد الثالث: المشاعر نحو الاختبارات الإلكترونية وتكونت من 7 مفردات، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أسفرت النتائج التالية، تمتع المقياس بخصائص سيكومترية جيدة بناء على دلالات الصدق باستخدام الصدق الظاهري (المحكمين)، الصدق العاملي، الصدق التلازمي، الصدق التمييزي وكانت القيم دالة احصائيا، كما أسفرت النتائج عن تمتع المقياس بثبات معاملات ألفا كرونباخ، ومعاملات سبيرمان-بروان وجتمان، وإعادة التطبيق، كذلك أظهرت نتائج البحث أن المستوى الكلي لاتجاه طالبات جامعة القرى نحو الاختبارات الإلكترونية كان مرتفعاً. (الملخص المنشور)

The current research aimed to build a scale of students’ attitudes towards electronic tests at Umm Al-Qura University, and to identify the indications of validity and reliability coefficients for this scale. The research sample consisted of 441 male and female students from all specializations and levels at the bachelor’s stage on Umm Al -Qura University and they distributed to 155 male and 286 female. Research was based on the descriptive (survey) approach. To achieve the objectives of the research, scale of students attitudes towards electronic tests among Umm Al -Qura University students was built and the scale consist of 29 items distributed in three dimensions. The first dimension: the attitudes towards the positives of electronic tests which consisted of 13 items and the second dimension is the attitudes towards the negatives of electronic tests that consisted of 9 vocabulary. The third dimension is feelings towards electronic tests was consisted of 7 items. By using appropriate statistical methods, the following results reached, the scale has a good psychometric chrematistics based on the connotations of validity using apparent validity (arbitrators), factorial validity, convergent validity, discriminative validity and the values were statistically significant. Also, the results shows scale has the reliability of alpha Cronbach, Spearman-Bourman Guttman, the retest reliability. Furthermore, the search results revealed that the total level for students attitudes towards electronic tests was high. (Published abstract)