شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى اختبار القدرة التنبؤية للذكاء الانفعالي بالتشوهات المعرفية لدى ‏عينة من طلبة جامعة مؤتة، وتكونت عينة الدراسة من (312) من طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة، وتم الاعتماد على مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس التشوهات المعرفية لجمع بيانات البحث، وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة البحث. وقد أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لأبعاد الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة جامعة مؤتة جاءت بدرجة موافقة مرتفعة. وأن المتوسطات الحسابية لأبعاد متغير التشوهات المعرفية جاءت بدرجة موافقة ضعيفة. كما أظهرت النتائج أن أبعاد الذكاء الانفعالي تفسر ما مقداره (87%) من التباين الحاصل في التشوهات المعرفية بأبعادها لدى أفراد عينة الدراسة وأن (13%) من التباين الحاصل في التشوهات المعرفية لدى أفراد عينة الدراسة تفسره عوامل أخرى.وبناء على نتائج البحث فقد بضرورة العمل على عقد الورش التوعية والإرشادية في الجامعات الأردنية تستهدف توعية الطلبة بالكمالية الإيجابية والسلبية وآثارها السلبية على سلوكياتهم. واهتمام الجامعات بالأنشطة اللامنهجية وضرورة اعتماد هذه الأنشطة على احتياجات الطلبة الإرشادية بعد تحديدها وفق منهجية علمية. (الملخص المنشور)

The aim of the research was to test the predictive ability of emotional intelligence with cognitive distortions in a sample of Mu'tah University students, and the study sample consisted of (312) students of the Faculty of Educational Sciences at the University of Mu'tah, and the emotional intelligence scale and the cognitive distortions scale were used to collect research data. Descriptive and analytical method for answering research questions. The results showed that the arithmetic averages of the emotional intelligence dimensions of a sample of Mu'tah University students came with a high degree of agreement. The arithmetic averages of the cognitive distortions variable dimensions came with a weak degree of agreement. The results also showed that the dimensions of emotional intelligence explain an amount (87%) of the variance in cognitive distortions with their dimensions among the individuals of the study sample and that (13%) of the variance in cognitive distortions among the study sample individuals is explained by other factors. And based on the results of the research, it was necessary to work on holding awareness and counseling workshops in Jordanian universities aimed at educating students about positive and negative perfectionism and its negative effects on their behavior. And the interest of universities in extracurricular activities and the necessity of adopting these activities on the students ’extension needs after being determined according to a scientific methodology. (Published abstract)