شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى اقتراح نموذج لمهارات الثقافة الرقمية، وتم بناء النموذج في ضوء المهارات اللازمة للطلاب المعلمين واحتياجاتهم منها وفي ضوء النماذج المطروحة لتدريس مهارات الواحد والعشرين، بما يمكنهم من أداء وظيفتهم المهنية في ضوء متطلبات العصر مستقبلا، والتي يمكن الاستفادة منها وتطبيقها في عمليتي التعليم والتعلم، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي باعتباره المنهج الملائم لتحديد أهم المهارات التي يجب تضمينها في برامج إعداد المعلم، حيث أعد الباحث استبانة الاحتياجات من الثقافة الرقمية، وتم استطلاغ آراء الطلاب لتحديد الاحتياجات من هذه المهارات باختلاف تخصصاتهم. كما تم استطلاع آراء الخبراء في سبل تضمين هذه الاحتياجات في برامج إعداد المعلمين وقد أظهرت نتائج البحث عددا من الاحتياجات الضررورية للطلاب المعلمين، وقد صيغ النموذج المقترح في ضوء عدد من النماذج المختلفة وفي ضوء طبيعة المهارات. (الملخص المنشور)

The current study aimed at proposing a model for digital literacy skills based on the necessary skills needed for student teachers and available models for teaching the 12st century skills so as to enable them to do their future professional roles according to the future requirements. Such skills also can be used and applied. The current study aimed at identifying digital literacy skills and based on which student teachers, as well, identify their needs. Digital literacy skills enable learners to perform their future professional roles according to the requirements of the 21st century. Such skills can also be used and applied in the teaching and learning processes. To meet the research purpose, the descriptive approach was used as an appropriate approach to determine the most important skills that must be included in teacher education programs utilizing a questionnaire for the needs of digital literacy skills designed by the researcher. Student teachers were asked to determine their needs based on these skills among different majors. Experts' opinions were also surveyed to identify the potential ways to include these needs in teacher education programs. The results yielded a list of necessary needs for student teachers. Finally, the proposed model was designed based on the different available models and the nature of those skills. (Published abstract)