شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الوعي بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم لدى معلمات العلوم قبل الخدمة. واُستخدم المنهج الوصفي المسحي. وقامت الباحثة بإعداد مقياس لقياس وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم. وتم توزيع المقياس على جميع معلمات العلوم قبل الخدمة وعددهن ثلاث وأربعون معلمة. وكشفت الدراسة عن تدني مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم ككل. كما أشارت النتائج إلى أن مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بمحور أهمية الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم منخفض، ومستوى الوعي بخصائص وسمات الذكاء الاصطناعي منخفض ومستوى الوعي بكيفية توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم منخفض جدًا ومستوى الوعي بمعوقات توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم منخفض. وأوصت الدراسة بنشر الوعي بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify pre-service female science teachers’ awareness of Integrating artificial intelligence (AI) applications in science education. The descriptive survey approach was used. The researcher prepared a scale to measure pre-service science teachers’ awareness of Integrating AI applications in science education. The scale was distributed to all forty-three pre-service female science teachers. The study revealed a low level of preservice science teachers' awareness of the use of artificial intelligence applications in science education as a whole, the results indicated that the level of awareness of pre-service female science teachers about the importance of artificial intelligence in science education is low, the level of awareness of the characteristics of artificial intelligence is low, the level of awareness of how to employ artificial intelligence in science education is very low, and the level of awareness of obstacles to the employment of artificial intelligence in science education is low. The study recommended spreading awareness of Integrating AI applications in science education. (Published abstract)