شبكة المعلومات العربية التربوية

ركز البحث الحالي على تحقيق الأهداف التالية: تحديد مهارات قيادة تكامل التقنيات التعليمية التي يجب أن تتوافر لدى مديري مدارس التعليم العام في دولة الكويت استناداً إلى معايير ISTE. الكشف عن توافر مهارات قيادة تكامل التقنيات التعليمية لدى مديري مدارس التعليم العام في دولة الكويت استناداً إلى معايير ISTE من وجهة نظر معلمي التربية البدنية (كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية: القيادة الحكيمة- ثقافة التعلم في العصر الرقمي- التميز في الممارسة المهنية- التطوير المنظومي- المواطنة الرقمية. الكشف عما إذا كانت توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات تقديرات معلمي التربية البدنية بدولة الكويت لتوافر مهارات قيادة تكامل التقنيات التعليمية لدى مديري مدارس التعليم العام في ضوء معايير ISTE وفقاً لمتغيراتهم الشخصية (الجنس- عدد سنوات الخبرة في التدريس- المؤهل العلمي). وأبرز ما توصلت أليه الدراسة من نتائج: توافر مهارات قيادة تكامل التقنيات التعليمية لدى مديري مدارس التعليم العام من وجهة نظر معلمي التربية البدنية في دولة الكويت بدرجة "كبيرة". وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات معلمي التربية البدنية المشاركين في البحث الحالي بشأن مدى توافر مهارات قيادة تكامل التقنيات التعليمية لدى مديري مدارس التعليم العام في دولة الكويت وفقاً لمتغيراتهم الشخصية (الجنس- عدد سنوات الخبرة في التدريس- المؤهل العلمي). (الملخص المنشور)

The present study attempted to accomplish the following goals: Identifying the educational technology integration leadership abilities that general education school principals in the State of Kuwait are required to possess in accordance with ISTE criteria. Investigating the availability of educational technology integration leadership skills among public school principals in the State of Kuwait from the perspective of physical education teachers (as an overall score and as sub-dimensions: wise leadership - learning culture in the digital age - excellence in professional practice - systemic development - digital citizenship). The purpose of this study is to determine if there are statistically significant variations in the average estimations of physical education teachers in the State of Kuwait. The degree to which educational technology integration leadership abilities are available to general education school administrators in light of ISTE criteria varies according to their personal characteristics (gender - number of years of teaching experience - educational qualification). To a "substantial" degree, from the perspective of physical education instructors in the State of Kuwait. There are statistically significant variations in the average estimations of physical education instructors who participated. According to their personal characteristics, the present study examines the availability of educational technology integration leadership abilities among general education school administrators in the State of Kuwait (gender - number of years of teaching experience - educational qualification). (Published abstract)