Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف علي مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في تحسين القدرة على الإفصاح عن الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ضحايا التنمر المدرسي، تناولت الدراسة عينة قوامها (60) طفلا من الذكور بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي متوسط أعمارهم (8-12) عاما تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية يصل قوامها نحو 30 طفلا، وضابطة قوامها (30) طفلا، واستعانت الباحثة بالعديد من الأدوات منها: مقياس الإفصاح عن الذات للأطفال، ومقياس ادارك التنمر المدرسي الموجه للأطفال ضحايا التنمر (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي القائم علي اليقظة العقلية (إعداد الباحثة) وتم الاستعانة بالأساليب الإحصائية البارامترية متمثلة في اختبار t-test وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على اليقظة العقلية في تحسين القدرة على الإفصاح عن الذات لدي أفراد المجموعة التجريبية مقارنه بالمجموعة الضابطة، واستمرارية فعالية البرنامج التدريبي في تحسين القدرة على الإفصاح لدى التلاميذ ضحايا التنمر المدرسي بانتهاء فترة المتابعة والتي تصل إلى نحو شهر من القياس البعدي. (الملخص المنشور)

This study was aimed to investigate the effectiveness of a training program based on mindfulness in improving self-disclosure among children who exposed to school bullying. The sample of the study is consisted of (60) male pupils were divided into: Experimental group (30) pupil, and control group (30) pupil From Mostafa Kamel Prep school in El Mahalla El Kubra city. Their age average from 12 to 14, scale of school bullying for victim child, self-disclosure, the training program based on mindfulness (preparation by researcher). The results indicated the effectiveness of the training program in improving self-disclosure among children whom are exposed to school bullying for experimental group compared with control group. After applying program and follow up, conclusion: It suggests that intervention based on mindfulness is effective in improving self-disclosure in school bullying. (Published abstract)