شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي باستخدام السبورة التفاعلية في تحسين كفاءة العملية التدريسية لدى طالبات التدريب الميداني بكلية التربية جامعة جازان، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة). تمثلت أدوات البحث في: مقياس استخدام السبورة التفاعلية، البرنامج التدريبي، مقياس الكفاءة التدريسية، ومقياس مهارات العرض الفعَّال، ويتكون مجتمع البحث من جميع طالبات التدريب الميداني بكلية التربية جامعة جازان اللآئي يدرسن بالمستوى الثامن خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1440/1441هـ، وبلغ عددهن (238) طالبة. حجم عينة البحث (30) طالبة. استخدم برنامج (SPSS) في تحليل البيانات، وكانت نتائج البحث كالتالي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الكفاءات التدريسية لدى طالبات التدريب الميداني، لصالح التطبيق البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس مهارات العرض الفعَّال لدى طالبات التدريب الميداني لصالح التطبيق البعدي، وكان للبرنامج القائم على استخدام السبورة التفاعلية في تحسين كفاء العملية التعليمية الأثر الإيجابي الكبير على العينة. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to verify the effectiveness of a training program using the interactive whiteboard to improve the competence of the teaching process among field experience students, College of Education, Jazan University. The researcher used the quasi-experimental design one-group approach. The research criteria were applied before and after using the interactive whiteboard in teaching process. The research tools were: interactive whiteboard use scale, training program, effective presentation skills scale, and teaching competencies scale. The research sample size was (30) students, who have the efficiency of using the interactive whiteboard. The data was analyzed using the SPSS program. The results were as follows: There were significant differences at the level of significant (0.05) between the mean scores of the pre- and post-applications in the scale of effective presentation skills for female teachers, in favor of postapplication; There are significant differences at the level of significant (0.05) between the mean scores of the pre- and post-applications in the scale of teaching competencies among female teacher students, in favor of post application. The research came out with a number of recommendations and proposals. (Published abstract)