شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف علي واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، وكذلك سبل تطويرها، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم الاعتماد علي الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتكونت عينة الدراسة من (615) عضو هيئة تدريس، تم اختيارهم من جامعات (الأزهر - عين شمس - الإسكندرية - أسيوط)، استخدم البحث الأساليب الإحصائية التالية، التكرارات والنسب المئوية، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، طريقة الفاكرونباخ، معاملات الارتباط بطريقة بيرسون، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقدير أعضاء هيئة التدريس لواقع ممارسة التنمية المهنية جاءت بصورة عامة ضعيفة، إضافة الي ضعف توافر أبعاد التنمية المهنية المتمثلة في (التخطيط للتنمية المهنية، تحديد احتياجات التنمية المهنية، وكذلك بعد التحفيز للتنمية المهنية) بينما أبعاد التنمية المهنية (تنظيم وتنفيذ برامج التنمية المهنية، وتقييم برامج التنمية المهنية) جاءت متوسطة؛ أما الموافقة علي مقترحات تطوير برامج وأنشطة التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس فجاءت الموافقة عليها بدرجة كبيرة. (الملخص المنشور)

This research aims at identifying the status-quo of the professional development among the Egyptian universities’ faculty members and methods of development. The research adopted the descriptive approach utilizing a questionnaire as a data collection method. The entire study sample consisted of (615) faculty members. The participated universities were (Al-Azhar - Ain Shams - Alexandria - Assiut). The following statistical methods were adopted: frequencies, percentages, arithmetic mean, standard deviation, Cronbach's alpha and correlation coefficients by Pearson. The data collected were processed and analyzed using the (SPSS) software. The results indicated that the overall faculty perceptions and practices of faculty professional development programs in Egyptian universities were low. Moreover, the levels of (planning for professional development - identifying professional development needs - motivation for professional development) were of low degree while the levels of (organizing and implementing professional development programs - evaluating professional development programs) were of moderate degree. Finally, the approval degree concerning the suggestions concerning faculty professional development programs and activities was high. (Published abstract)