شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب الجامعة من خلال إعداد برنامج تدريبي يتم من خلاله توظيف استراتيجيات ومهارات اليقظة العقلية باعتبارها أحد استراتيجيات العلاج السلوكي الجدلي. ثم التحقق من فاعلية البرنامج في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية لدى عينة الدراسة. ثم التعرف على مدى استمرارية فاعلية البرنامج بعد فترة المتابعة. وشارك فى الدراسة (22) طالباً من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، الذين تتراوح أعمارهم ما بين 18: 19 سنة. تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، بواقع (11) طالباً في كل مجموعة. واستخدمت الدراسة مقياس أعراض الشخصية الحدية إعداد الباحثان، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس أعراض الشخصية الحدية فى كل من القياسين القبلى والبعدي لصالح القياس البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس أعراض الشخصية الحدية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس أعراض الشخصية الحدية في كل من القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

This research aimed at reducing the symptoms of borderline personality disorder among a sample of university students through preparing a training program in which mindfulness strategies and skills were employed as one of the dialectical behavior therapy strategies. The research also aimed at investigating the effectiveness of the program in reducing the symptoms of borderline personality disorder among the sample and identifying to what extent the program was effective after the follow-up period. The sample of the research consisted of (22) university students enrolled in the first year, Faculty of Education in Cairo, Al-Azhar University whose age ranged between (18) and (19) years, and were divided into two groups: experimental (11 students) and control (11 students). The researchers prepared and utilized the scale of borderline personality disorder symptoms, and the training program. The results revealed that there were statistically significant differences at (0.01) level between the ranks mean scores of the experimental group students in the pre and post-tests of the scale of borderline personality disorder symptoms. Furthermore, there were statistically significant differences at (0.01) level between the ranks mean scores of the experimental and control groups in the post-test of the scale of borderline personality disorder symptoms. In addition, there were no statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental group students in the post and follow up-tests of the scale of borderline personality disorder symptoms. (Published abstract)