Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تفعيل دور الأركان التعليمية في التعرف على الخصائص السلوكية لدى أطفال الروضة الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، وذلك على عينة بلغت (150) من معلمات رياض الأطفال بمنطقتي الباحة ومكة المكرمة، وقد طبقت الباحثة استبيان دور الأركان التعليمية في التعرف على الخصائص السلوكية لدى أطفال الروضة الموهوبين من وجهة نظر المعلمات من إعداد الباحثة، وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن وجود تأثير بدرجة متوسطة لركن المكتبة في التعرف على الخصائص السلوكية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، حيث بلغ (28,20) والانحراف المعياري (4,10)، والوزن النسبي (80,7)، وجود تأثير بدرجة متوسطة للركن الفني في التعرف على الخصائص السلوكية لدي الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، حيث بلغ (24,8) والانحراف المعياري (3,6)، والوزن النسبي (82,8)، وجود تأثير بدرجة متوسطة للركن الإيهامي في التعرف على الخصائص السلوكية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، حيث بلغ (27,4) والانحراف المعياري (3027)، والوزن النسبي (91,38)، وجود تأثير بدرجة متوسطة لركن البناء في التعرف على الخصائص السلوكية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، حيث بلغ (21,36) والانحراف المعياري (3,03)، والوزن النسبي (85,44)، وجود تأثير بدرجة متوسطة لركن الاكتشاف في التعرف على الخصائص السلوكية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات حيث بلغ (37,27)، والانحراف المعياري (5,9)، والوزن النسبي (28,8)، وجود تأثير بدرجة متوسطة للركن الإدراكي في التعرف على الخصائص السلوكية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات، حيث بلغ (30,40) والانحراف المعياري (4,05)، والوزن النسبي (86,8)، وجود تأثير بدرجة متوسطة لركن التخطيط في التعرف على الخصائص السلوكية لدى الأطفال الموهوبين من وجهة نظر المعلمات،حيث بلغ (24,84) والانحراف المعياري (4,6)، والوزن النسبي (82,8)، ومن أهم التوصيات ضرورة الاهتمام بالأركان التعليمية في جميع مراحل التعليم لاسيما رياض الأطفال، والعمل على دراسة مزيد من العوامل المرتبطة بالأركان التعليمية في الحياة المدرسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the requirements of activating the role of the educational corners in spotting the behavioral characteristics of talented kindergarteners from the teachers’ viewpoints. The study utilized a questionnaire prepared by the researcher and applied on (150) kindergarten female teachers from Al-Baha and Mecca regions. The study showed an effect with an average degree of the library corner which was (28.20), the standard deviation (4.10) and the relative weight (80.7), an effect with an average degree of the art corner which was (24.8), the standard deviation (3.6) and the relative weight (82.8), an effect with an average degree of the illusion corner which was (27.4), the standard deviation (3027) and the relative weight (91,38), an effect with an average degree of the constructing corner which was (21.36), the standard deviation (3,03) and the relative weight (85.44), an effect with an average degree of the discovery corner which was (37.27), the standard deviation (5.9) and the relative weight (28.8), an effect with an average degree of the cognitive corner which was (30.40), the standard deviation (4.05) and the relative weight (86.8), an effect with an average degree of the planning corner which was (24.84), the standard deviation (4.6) and the relative weight (82.8). Some of most important recommendations of the study are the need to take the educational corners into consideration in all stages of education, especially kindergartens, and to examine more factors related to the educational corners in school life. (Published abstract)