شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس مقارنة باتجاهات الطلاب بجامعة الأزهر نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية، وتحديد أثر التخصص (شرعي - إنساني - عملي)، في هذه الاتجاهات، وكذلك أثر التفاعل بين الفئة (أعضاء هيئة التدريس - الطلاب) والتخصص (شرعي - إنساني - عملي)، في الاتجاهات نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس للتعرف على تلك الاتجاهات لدى أعضاء هيئة التدريس والطلاب، وقد صُمم المقياس وفقاً لطريقة ليكرت ذات الخمسة مستويات، وقد تكونت عينة الدراسة من (692) طالبًا وعضو هيئة تدريس، من التخصصات العملية والشرعية والإنسانية بجامعة الأزهر، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج تمثلت في: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين المتوسط الملاحظ لدرجات أفراد العينة ككل على مقياس الاتجاه نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية، والمتوسط الافتراضي للاتجاه المحايد نحو استخدام المنصات وذلك لصالح المتوسط الملاحظ لدرجات أفراد العينة، وبناءً عليه تم التوصل إلى أن اتجاه أفراد العينة ككل نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية جاء في المستوى الإيجابي، كذلك توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات أعضاء هيئة التدريس ومتوسط درجات الطلاب على مقياس الاتجاه نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية يرجع إلى اختلاف مستوى الفئة (أعضاء هيئة التدريس - الطلاب) وذلك بصرف النظر عن نوع التخصص، وذلك لصالح أعضاء هيئة التدريس؛ أما بالنسبة لتحديد أثر التخصص فقد جاءت النتائج لصالح أفراد العينة ذوي التخصص العملي بصرف النظر عن الفئة، وأخيراً توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس الاتجاه نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية ترجع إلى تأثير التفاعل بين مستوى الفئة (أعضاء هيئة التدريس - الطلاب) ونوع التخصص (شرعي - إنساني - عملي). (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the attitudes of faculty staff Members compared to those of students at Al-Azhar University towards the use of electronic learning platforms, and the impact of specialization (legal - humanitarian - practical) on these attitudes. It also aimed to investigate the effect of the interaction between the category (faculty staff - students) and the specialization (Legal - human - practical), in the attitudes towards the use of electronic learning platforms. For achieving the goals of the study, a scale was designed according to the five-level Likert method to identify these attitudes among faculty staff members and students. The study sample consisted of (692) students and faculty members from the practical, legal and humanitarian specializations at Al-Azhar University. The results were as follows: there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the observed average of the scores of the sample members as a whole on the scale of the attitude towards using electronic learning platforms, and the default average for the neutral attitude towards the use of platforms in favor of the observed average of the scores of the sample members, and accordingly it was concluded that the tendency of the sample members as a whole towards using electronic learning platforms was at the positive level. Moreover, there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of faculty members and the average score of students on the scale of the attitudes towards the use of electronic learning platforms due to the difference in the level of the category (faculty members - students), regardless the type of specialization, in favor of faculty staff members. Regarding the effect of specialization, the results were in favor of the sample members with practical specialization, regardless the category. Finally, the study found that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the sample members on the scale of the attitude towards the use of electronic learning platforms due to the effect of interaction between the level of the category (faculty members - students) and the type of specialization (legal - humanitarian - practical). (Published abstract)