شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية في محافظة إربد، والكشف عن الأساليب والوسائل التي تسهم في الحد منها من وجهة نظر القادة التربويين وأولياء الأمور. استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 385 طالباً، و50 قائداً تربوياً وولي أمر، وتم استخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية جاءت بدرجة تقدير (كبيرة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة: النوع، وجاء لصالح الإناث، والفرع التعليمي وجاء لصالح الفرع الأكاديمي، أما بالنسبة لمتغير مكان السكن فجاء لصالح المدينة. وبالنسبة لأداة المقابلة، أظهرت النتائج أن المقترح الأكثر تكراراً تمثل بعقد دروس تقوية للطلبة في المواد التي يحتاجها الطالب، ومعاقبة الطلبة على الغياب المتكرر عن المدرسة. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying the reasons that direct the secondary stage students toward tutoring in Irbid Governorate. It also aims to identify the methods and means that contribute to their reduction as viewed by the educational leaders and parents. The researcher followed the analytic descriptive method, and the sample consisted of 385 students and 50 educational leaders and parents. The questionnaire and interviews were used as instruments of the study. The results showed that the reasons that make the secondary stage students resort to tutoring have a high load. The results further showed statistically significant differences ascribed to the study variables: Gender variable, in favor of the females; Educational major, in favor of the literary major; and Residence variable, in favor of urban (city dwellers). Suggested solutions were proposed in the interview. (Published Abstract)