Arab Educational Information Network

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على بعض التجارب والاتجاهات العالمية الحديثة في مجال تطوير برنامج إعداد معلمي الجغرافيا، وأهم المعايير التي ينبغي إتباعها لتحسينه وتطويره، ورصد الواقع الحالي له بكليات التربية، ومدى قربه أو بعده من تلك الاتجاهات الحديثة، وحتى يتسنى تحقيق تلك الأهداف تم تناول طبيعة الجغرافيا والمفاهيم ذات العلاقة الواردة بالدراسة، والاتجاهات الحديثة في إعداده عالميا، ومن بينها: الإتجاه القائم على الكفايات، ومدخل النظم، والمستحدثات التكنولوجية، والمعايير، وتأهيل معلمي الجغرافيا الجدد، ثم تناول الباحث واقع إعداد معلمي الجغرافيا بكليات التربية بمصر قبل الخدمة، وخلص الباحث إلى أن برنامج إعداد معلم الجغرافيا يفتقد إلى تبني الإتجاهات الحديثة؛ حيث أن التخطيط له يتم على نحو فردي ولم تكن أهدافه واضحة أو نواتج تعلم محددة ينبغي تحقيقها في نهايته؛ ولم يقم على رؤية واضحة لما يجب أن يكون عليه معلم الجغرافيا في المستقبل؛ لذا فإن البحث الحالي قد أوصى بضرورة أن يعاد النظر في برنامج إعداد معلم الجغرافيا بحيث يؤسس على معايير مشتقة من الإتجاهات الحديثة في إعداده وبما يتلاءم مع طبيعة المجتمع والعصر وطبيعة الطلاب وطبيعة الجغرافيا مع الأخذ بعين الإعتبار إيجابيات وسلبيات كل إتجاه، وفي ضوء ذلك قدم الباحث تصورا مقترحا لتطوير برنامج إعداد معلم الجغرافيا بكلية التربية جامعة الأزهر في ضوء ما تم التوصل إليه من استنتاجات بهذا البحث. (الملخص المنشور)