شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: إجراء تحليل بعدي لنتائج بعض دراسات وبحوث سابقة ذات صلة بالأمن السيبراني في المجال التربوي في الفترة ما بين (2015-2021)، وتحديد حجم أثر المعالجات التجريبية المستخدمة فيها، التعرف على العوامل المؤثرة في نشر ثقافة الأمن السيبراني في المجال التربوي، والتعرف على تأثير الأمن السيبراني على نواتج التعلم (المعرفي- الوجداني- المهاري). تم الاطلاع على 74 دراسة ذات صلة بالأمن السيبراني في المجال التربوي ثم تم اختيار 25 دراسة في الفترة ما بين (2015-2021) واستبعاد 49 دراسة لأنها دراسات وصفية والمنهج المستخدم: منهج التحليل البعدي، واستخدمت الباحثة: استمارة ترميز لتوثيق دراسات وبحوث ذات صلة بالأمن السيبراني في المجال التربوي وأبعادها (عنوان الدراسة، اسم الباحث، السنة، الهدف، الأدوات، المنهج، المشاركون، النتائج). (إعداد الباحثة)، الأسلوب الإحصائي: متوسط حجم الأثر. وتوصلت البحث إلى النتائج الآتية: أكثر الدراسات التي تناولت مفاهيم الأمن السيبراني في المجال التربوي قد تطرقت للتنمر الإلكتروني، تنوع البرامج في دراسات الأمن السيبراني ما بين الإرشاد والتدريب والبرامج الوقائية ولكن أكثرها برامج ارشادية، تنوع محتوى البرامج ما بين التعلم المدمج، الثقافة الرقمية، الحوسبة السحابية، الدعم النفسي الإيجابي، أدوات حرب الجيل الخامس، ومنظور الخدمة العامة نوعت نواتج التعلم من خلال الكفايات التعليمية التكنولوجية، حل المشكلات، تعلم اللغة الإنجليزية، المواطنة الرقمية، والاندماج الرقمي، وقد قدمت الدراسة برنامجاً تدريبياً مقترحاً لتحسين مفاهيم الأمن السيبراني في المجال التربوي. (الملخص المنشور) ‎

The study aimed to conduct a meta analysis of the results of some previous studies and research related to cybersecurity in the field of education between (2015-2021), determine the extent of the impact of experimental treatments used in them, identify the factors affecting the dissemination of the culture of cybersecurity in the field of education, and identify the impact of cybersecurity on learning products (cognitive-emotional-skillful). Seventy-four studies related to cybersecurity were found in the field of education and then 25 studies were selected between (2015-2021) and 49 studies were excluded because they are descriptive studies. And the method used: the approach of remote analysis, and used the researcher: a coding form to document studies and research related to cybersecurity in the field of education and its dimensions (study title, researcher name, year, goal, tools, curriculum, participants, results) (preparation: researcher). Statistical method: the average size of the impact and the research reached the following results: the most studies that addressed the concepts of cybersecurity in the field of education have addressed electronic bullying, the diversity of programs in cybersecurity studies between guidance and training and preventive programs but most of them guidance programs, diversity of software content between integrated learning, digital culture, cloud computing, positive psychological support, 5g war tools, and the perspective of the public service the learning products were diversified through technological educational competences, problem solving, English language learning, digital citizenship, and digital integration. The study presented a proposed training program to improve cybersecurity concepts in the field of education. (Published abstract)