شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم منصة مدرستي من أجل معرفة مدى توافر المعايير التقنية، ومعايير جودة المحتوى، ومعايير جودة التدريس والتعلم، ومعايير التقويم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (336) طالباً بالمرحلة الثانوية، (113) معلماً، (33) قائد مدرسة في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض. وقد تم بناء ثلاث استبانات بالاستفادة من الأدبيات والأبحاث التي تناولت معايير التعليم عن بعد وجودة المنصات التعليمية الإلكترونية. كما تم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن جميع المعايير تحققت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي بلغ (3.91). وجاءت معايير جودة التدريس والتعلم في الترتيب الأول بمتوسط عام (4.02) وبدرجة عالية، تليها معايير جودة المحتوى التي جاءت في الترتيب الثاني بمتوسط عام (3.9) وبدرجة عالية، ثم المعايير التقنية التي جاءت في الترتيب الثالث بمتوسط عام (3.89) وبدرجة عالية، أما معايير التقويم فقد حازت على الترتيب الأخير بمتوسط عام (3.82) وبدرجة عالية أيضاً. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات أبرزها الإهتمام بتوفير الدعم الفني المناسب لمساعدة المستفيدين من منصة مدرستي على مواجهة المشكلات التقنية التي قد تواجههم أثناء استخدامها، وإضافة وسائل على منصة مدرستي تساعد المعلمين على التواصل فيما بينهم لتبادل الأفكار والخبرات. (الملخص المنشور) ‎

The study aimed to evaluate "Madrasati" platform in order to identify the extent of Technical standards, content quality standards, teaching and learning quality standards and Assessment standards are included. A descriptive survey approach was followed in terms of collecting data. The study sample consisted of (336) secondary school students, (113) teachers, and (33) school leaders (Principals) in public education schools in Riyadh. Three questionnaires were developed utilizing literature and research related to distance education standards and the quality of E-learning platforms. The validity and reliability of the study instruments were confirmed, and the appropriate statistical methods were used in terms of data analysis. The findings of the study illustrated that all Standards were achieved to a high degree with a mean of (3.91). The standards of teaching and learning quality came in the first rank with a general average (4.02) and a high degree, followed by the standards of content quality that came in the second rank with a general average (3.9) and a high degree, then the technical standards that came in the third rank with a general average (3.89) and a high degree. Evaluation criteria have ranked last with a general average of (3.82) and a high degree as well. Considering the findings of the study, a number of recommendations were provided, most notably the focus in provision of appropriate technical support to assist the users of "Madrasati" platform to address the technical problems that may encounter during their platform navigation. Also, providing tools on "Madrasati" platform that help teachers communicate with each other to exchange ideas and experiences. (Published abstract)