Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى إستخدام برنامج قائم على المدخل البنائي وفاعليته في تنمية الكفاءة التواصلية في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الأول من المرحلة الإعدادية. وقد طبقت الدراسة الحالية على عينه قوامها (30) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتتضمن أدوات الدراسة ما يلي: قائمة تحتوي على مهارات الكفاءة التواصلية الشفهية في اللغة الإنجليزية قائمة تحتوي على مهارات الكفاءة التواصلية الكتابية في اللغة الإنجليزية إختبار الكفاءة التواصلية الشفهية في اللغة الإنجليزية ثم إختبارالكفاءة التواصلية الكتابية في اللغة الإنجليزية. وقد تم تطبيق إختبارات الكفاءة التواصلية الشفهية والكتابية قبلياً ثم بعد تطبيق البرنامج تم تطبيق نفس الإختبارات بعدياً. ولقياس مدى فاعلية البرنامج القائم على المدخل البنائي وفاعليته في تنمية الكفاءة التواصلية (الشفهية والكتابية) لدى عينة الدراسة فقد تم إسخدام إختبار (ت) لحساب متوسط درجات التلاميذ في الإختبارين القبلي والبعدي. وقد توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الكفاءة التواصلية الشفهية والكتابية نتيجة لاستخدام البرنامج القائم على المدخل البنائي وهذا يؤكد على أن إستخدام هذا المدخل ذو أهمية وفاعلية في تنمية مهارات الكفاءة التواصلية بشكليها الشفهي والكتابي. (الملخص المنشور)

The present study aimed at preparing a program based on the constructivist approach and measuring its effectiveness in developing EFL communicative competence among (30) preparatory pupils. It used the one group pre and post experimental design. Results showed that the pupils' EFL oral and written communicative competence skills have been developed as a result of using the program. It recommended that curriculum designers should take into consideration the oral and written communicative competence skills and teachers should be trained on how to use the constructivist approach based programs in their teaching. (Published abstract)