شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج في الجغرافيا لتنمية الوعي بالتطبيقات البيئية والإقتصادية لتكنولوجيا النانو للطلاب المعلمين بكلية التربية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. ولتحقيق هدف البحث تم بناء قائمة بأبعاد الوعي بالتطبيقات البيئية والإقتصادية لتكنولوجيا النانو ومقياس للوعي بهذه التطبيقات مكون من ثلاثة أبعاد (معرفي - مهاري - وجداني)، وبرنامج اشتمل على خمسة موضوعات متضمنة تكنولوجيا النانو وتطبيقاتها البيئية والإقتصادية. وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على (40) طالب من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة عين شمس للعام الجامعي 2020-2021. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الوعي بالتطبيقات البيئية والاقتصادية لتكنولوجيا النانو ككل وفي كل بعد من أبعاد المقياس على حدة (المعرفي والمهاري والوجداني) لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة تضمين مفاهيم وتطبيقات تكنولوجيا النانو في المقررات الأكاديمية والتربوية في برامج إعداد معلمي الجغرافيا، وإعداد دورات وورش عمل تثقيفية لمعلمي الجغرافيا أثناء الخدمة عن تكنولوجيا النانو وتطبيقاتها. (الملخص المنشور)

The research aimed at measuring the effectiveness of a program in geography to develop awareness of the environmental and economic applications of nanotechnology for student teachers in the Faculty of Education. The research utilized the descriptive approach and the quasi-experimental approach. To achieve the aim of the research, a list of the dimensions of awareness of the environmental and economic applications of nanotechnology was built, and a measure of awareness of these applications consisted of three dimensions (cognitive - skills - sentimental), and a program that included five topics including nanotechnology and its environmental and economic applications. The research tools were pre and post applied to (40) students of the 3rd grade, Faculty of Education Ain Shams University for the academic year 2020-2021. The results revealed that there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of student teachers in the preand post-test application of the awareness scale of the environmental and economic applications of nanotechnology as a whole and in each dimension of the scale individually (cognitive, skill, sentimental) in favor of the dimensional application. The research recommended that nanotechnology concepts and applications should be included in academic and educational courses in geography teacher preparation programs, and the preparation of educational courses and workshops for in service geographers on nanotechnology and its applications. (Published abstract)