شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة بمنهج التاريخ قائمة على التعلم الموقفي لتنمية مقومات الهوية العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من 28 طالباً بالصف الثاني الثانوي، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك في تحديد مقومات الهوية العربية، والمنهج شبه التجريبي؛ لبيان فاعلية المتغير المستقل (التعلم الموقفي) على المتغير التابع (مقومات الهوية العربية)، وتمثلت أداتي البحث في اختبار مقومات الهوية العربية ومقياس الوعي بها اللذان تم إعدادهما وعرضهما على المحكمين والتعديل في ضوء آرائهم ومقترحاتهم، ثم حساب الصدق والثبات لهما، وتم تطبيق أداتي البحث قبليا على عينة البحث، ثم تطبيق الوحدة، وبعد انتهاء فترة المعالجة تم تطبيق أداتي البحث تطبيقا بعدياً، وقد توصل الباحث إلى فاعلية تدريس الوحدة المقترحة بمنهج التاريخ للصف الثاني الثانوي والقائمة على التعلم الموقفي لتنمية مقومات الهوية العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية، حيث وجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلى عنه في التطبيق البعدي لاختبار مقومات الهوية العربية ومقياس الوعي بها لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a proposed unit in the history curriculum based on situational learning for developing the components of Arab identity among secondary school students, and the research sample consisted of 28 secondary school students, and the researcher used the analytical descriptive approach. This is in determining the components of the Arab identity, and the semi-experimental approach. To demonstrate the effectiveness of the independent variable (situational learning) on the dependent variable (the constituents of Arab identity). The two research tools were to test the components of the Arab identity and the scale of awareness about it, which were prepared and presented to the arbitrators and the amendment in the light of their opinions and suggestions, then calculate the truthfulness and consistency for them, and the two research tools were applied. Prior to the research sample, then the application of the unit, and after the end of the treatment period, the two research tools were applied externally. Students' grades in the pre-application rather than in the post-application to test the fundamentals of the Arab identity and measure its awareness in favor of the post application. (Published abstract)