شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن دور معلمي التربية الوطنية والمدنية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلبتهم من وجهة نظر المعلمين، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الوطنية في لواء وادي السير، والبالغ عددهم (197) معلما ومعلمة، أُختيرت منهم عينة بالأسلوب الطبقي العشوائي بنسبة (56 %)، وبذلك بلغت عينة الدراسة (110) معلمين ومعلمات. وتم توزيع استبانة عليهم مكونة من (30) فقرة توزعت على ثلاثة مجالات هي :المجال الإجتماعي، المجال الأخلاقي، المجال التكنولوجي. وأظهرت النتائج أن دور معلمي التربية الوطنية والمدنية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلبتهم من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة على الاداة ككل، واحتل المجال الإجتماعي الرتبة الاولى بدرجة مرتفعة ، بينما حصل المجال الأخلاقي الرتبة الثانية بدرجة متوسطة ،واحتل المجال التكنولوجي الرتبة الثالثة بدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج الى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في دور معلمي التربية الوطنية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلبتهم من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات الجنس والخدمة التعليمية ودرجة إستخدام الإنترنت. وأوصت الدراسة بضرورة إخضاع معلمي التربية الوطنية لدورات تدريبية في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة، وطرح قضايا المواطنة الرقمية وتطبيقاتها ضمن المناهج المدرسية لغرس قيمها لدى المعلمين والطلبة ما قبل المرحلة الجامعية. (الملخص المنشور)

This study aimed at revealing the role of national and civic education teachers in promoting the values of digital citizenship in their students from the point of view of teachers. The study population consisted of 197 teachers in Wadi Assir, (56%). The study sample reached (110) male and female teachers. A questionnaire was distributed, consisting of (30) items divided into three areas: social, moral and technological. The results showed that the role of teachers of national and civic education in promoting the values of digital citizenship in their students from the point of view of teachers was medium on the tool as a whole. The social domain ranked first with a high degree; the moral domain ranked second with medium degree. The results also indicated that there were no significant differences in the role of national and civic education teachers in promoting the values of digital citizenship in their students from the point of view of teachers according to sex, educational service and internet usage. The study recommended that the teachers of national and civic education be subjected to training courses in promoting the values of digital citizenship among students, and to raise the issues of digital citizenship and its applications within the school curricula to instill values among pre-university teachers and students. (Published abstract)