Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى التعرف على نوع العلاقة بين الخدمات الإرشادية والتوافق النفسي والاجتماعي لدى المراهقين من طلبة السنة التحضيرية بجامعة طيبة، تكونت عينة الدراسة من (440) طالبا وطالبة تم اختيارهم من طلبة السنة التحضيرية بجامعة طيبة، ويتراوح العمر الزمني للطلاب من 18 إلى 20 سنة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم الباحث مقياس للخدمات الإرشادية ومقياس التوافق النفسي والاجتماعي. وقد توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة عند مستوى (0.01) بين درجات أبعاد مقياس الخدمات الإرشادية ومقياس التوافق النفسي والاجتماعي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلبة السنة التحضيرية (ذكور- إناث) في بُعد النواحي التوجيهية وبُعد النواحي الاجتماعية والسلوكية والدرجة الكلية لمقياس الخدمات الإرشادية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلبة السنة التحضيرية (ذكور- إناث) في بُعد التوافق الشخصي وبُعد التوافق الأسري وبُعد التوافق المجتمعي وفي الدرجة الكلية لمقياس التوافق النفسي والاجتماعي. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات مقياس الخدمات الإرشادية وأبعاده بين طلبة السنة التحضيرية نتيجة اختلاف الموقع (المدينة- الفروع) لصالح طلبة المدينة، ووجود فروق دالة إحصائيا عنـد مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مقياس التوافق النفسي والاجتماعي وأبعاده بين طلبة السنة التحضيرية نتيجة اختلاف الموقع (المدينة- الفروع) لصالح طلبة المدينة. (الملخص المنشور)

The aims of this study are threefold: 1) finding out the relationships between student counseling (SC), and psychological and social adjustment (PSA) of the Taibah University preparatory year adolescent students. 2) Investigating the differences in SC (the four dimensions guidance, learning, social behavior, and the overall score of SC) , and PSA (the five dimensions personal, family, study, community, and the overall score of PSA) scores according to gender (M and F). 3) According to location (Madinah and satellite campuses). The study sample was (n =440) 18-20 year old students. The researcher used an analytical descriptive method, SC, and the PSA scale. The results show a significant correlation (α≥0. 01) between the scores of SC and PSA. Among the four dimensions of SC, there were no significant differences between male and female students except in the learning dimension; there were significant differences between the two groups (α≥0. 05) in the favor of females. Similarly, among the five dimensions of PSA, only the study dimension was significant at (α≥0. 01) in favor of the female students. In terms of location, all four dimensions of SC were significant at (α≥0. 05) in favor of Madinah students. Likewise, all four dimensions of PSA were significant at (α≥0. 01) in favor of Madinah students. (Published abstract)