شبكة المعلومات العربية التربوية

التعرف على استراتيجية التعلم المعكوس والكشف عن مدى فاعليتها في تدريس مقرر طرق تدريس الموسيقى، وقد استخدم المنهج التجريبي "ذو المجوعة الواحدة" وتكونت عينة البحث من (50) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة، قسم التربية الموسيقية، كلية التربية النوعية، جامعة عين شمس، للعام الجامعي 2020-2021، وقد أعدت الباحثة (5) فيديوهات لمقرر طرق تدريس الموسيقى، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار إلكتروني قبلي / بعدي لقياس فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تدريس مقرر طرق تدريس الموسيقى، ويتضمن الاختبار ثلاثون سؤالاً منهم (15) سؤالاً اختيار من متعدد، (15) سؤالاً آخر صواب وخطأ .وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ثقة (0.99)، وأن هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في تدريس مقرر طرق تدريس الموسيقى باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية هذه الاستراتيجية في تدريس مقرر طرق تدريس الموسيقى، وبذلك تحقق فرض البحث. (الملخص المنشور)

The goal of the research is to identify the flipped learning strategy and discover its effectiveness in teaching the music teaching methods course, the experimental method "with one group" was used and the research sample consisted of (50) students from the third year, Department of Music Education, Faculty of Specific Education, Ain Shams University, for the academic year 2020-2021. The researcher prepared (5) videos for the music teaching methods course, the research tools represented in an electronic pre/ post test were applied to measure the effectiveness of the flipped learning strategy in the teaching of the music teaching methods course. The test includes thirty questions, including (15) multiple choice questions, and (15) other true and false questions. The results showed that there is a statistically significant difference at a confidence level (0.99), and that there is a statistically significant difference between the students ’grades in teaching the music teaching methods course using the flipped learning strategy in favor of the post application, which refer to the effectiveness of the flipped learning strategy in teaching the music teaching methods course, thus the research assumption was achieved. (Published abstract)