شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي للتعرف على درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (67) معلم ومعلمة في مدارس محافظة عجلون، وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وقد أشارت النتائج إلى مستوى (مرتفع) درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية، وجاء المجال (الشعور بالمسؤولية الأخلاقية الدينية نحو المجتمع) بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، يليه المجال (المسؤولية الإجتماعية اتجاه المجتمع) بالمرتبة الثانية بدرجة مرتفعة، يليه المجال (الولاء والإنتماء للوطن) بالمرتبة الثالثة بدرجة مرتفعة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى ألثر متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the degree of practice of Islamic education teachers of citizenship values in the classroom interaction for the secondary stage. The results indicated a (high) level of the degree to which Islamic education teachers practice the values of citizenship in the classroom interaction for the secondary stage, and the field (ethical religious responsibility towards society) ranked first with a high degree, followed by the field (social responsibility towards the feeling community) in the second position with a high degree, followed by The field (loyalty and belonging to the homeland) ranked third, with a high degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences (α=0.05) due to the effect of the educational qualification and years of experience variables on the degree to which Islamic education teachers practice the values of citizenship in the classroom interaction for the secondary stage. (Published abstract)