شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى صعوبات تعلم الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر التلاميذ واقتراحاتهم لعلاجها، تكونت العينة من 40 تلميذ في مرحلة التعليم المتوسط بمتوسطة الأمير عبد القادر، راجع الخلادي) بولاية سعيدة ، وقد تم تطبيق استبيان مستوى صعوبات تعلم الرياضيات الذي يحتوي على 35 فقرة موزعة على أربعة أبعاد وهي: بعد خاص بالتلميذ نفسه، وبعد خاص بالأستاذ وبعد خاص بالمنهاج، وبعد خاص بالبيئة الأسرية والاجتماعية للتلميذ، تم الاعتماد على المنهج الوصفي لملائمته لموضوع الدراسة، حيث خلصت الدراسة إلى أن مستوى صعوبات تعلم الرياضيات من وجهة نظر التلاميذ هي بدرجة متوسطة، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صعوبات تعلم الرياضيات تعزى لمتغير المعدل التراكمي والمستوى الدراسي، وقد كان من مقترحات التلاميذ توفير الوقت المناسب لتدريبي على المهارة الرياضية بنسبة 80%. (الملخص المنشور)

This study aims to determine the level of mathematics learning difficulties in intermediate education from the student ’ ’point of view and their suggestions for treatment The sample consisted of 40 students in the intermediate education stage at (Amir Abdul Kader, Radja Kaladi) the level of a Saida state, The Mathematics Learning Difficulty Level Questionnaire, which contains 35 paragraphs in four dimensions, has been applied: After the student himself, after the professor, after the curriculum, and after the student’s family and social environment, the descriptive approach was adopted to suit the subject of study, where the study concluded that the degrees of mathematics learning difficulties from the student’ point of view are of a medium degree, While there were no statistically differences in the level of mathematics learning difficulties due to the cumulative GPA variable and the academic level, One of the student’s proposals was to provide the appropriate time for my training on mathematical skill by 80%. (Published abstract)