شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مهارات القرن الحادي والعشرين المُضمَّنة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استمارة تحليل محتوى من إعداد الباحث، إذ اشتملت على (31) مهارة فرعية انبثقت من (7) مهارات رئيسة، وتمثلت عينة الدراسة في كتب اللغة العربية المقررة على الصفين التاسع والعاشر الأساسيين للعام الدراسي 2020-2019م، ولتحليل البيانات استُخدِمتْ التكرارات والنسب المئوية، وأظهرت نتائج الدراسة انخفاض درجة تضمن مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة العربية؛ إذ حصلت مهارات التفكير الناقد وحلّ المشكلات على الترتيب الأول بنسبة 22.2 %، بينما حصلت مهارات الإنتاجية والمساءلة على الترتيب الثاني بنسبة 16.1 %، وحصلت مهارات التواصل والتعارف على الترتيب الثالث بنسبة 15.3 %، وحصلت المهارات الاجتماعية والثقافات المتنوعة على الترتيب الرابع بنسبة (14.6 %)، وحصلت مهارات الثقافة المعلوماتية والتكنولوجية على الترتيب الخامس بنسبة 14 %، وحصلت مهارات الإبداع والابتكار على الترتيب السادس بنسبة 9.6 %، وحصلت مهارات القيادة والمسؤولية على الترتيب السابع والأخير بنسبة 8.2 %، وأوصت الدراسة وزارة التربية والتعليم بالعمل على تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كل مكونات منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the skills of the twenty-first century included in the Arabic language textbooks for the upper basic stage in Palestine. The researcher used the descriptive analytical method. The study also used only one tool which took the form of content analysis questionnaire, developed by the researcher. It included 31 sub skills that belong to seven basic skills. The Sample of the study consisted of the Arabic language textbooks of the ninth and tenth basic grades for the school year 2019-2020. The researcher used frequencies and percentages to analyze the data. The results of the study showed a low degree of inclusion of the 21st century skills in Arabic language textbooks. The findings of study demonstrated that skills of critical thinking and solving problems came at the top with a percentage of 22.2%, while productivity and accountability skills occupied the second place with the percentage 16.1%. Communication and interpersonal skills obtained the third place with 15.3%. Social skills and diverse cultures occupied the fourth place with 14.6%. The skills of information and technology obtained the fifth place with the percentage 14%. Moreover, the creativity and innovation skills received the sixth place with 9.6%. Finally, leadership and responsibility skills came the last with a percentage of 8.2%. The study recommended that the ministry of education should include 21st century skills in all the components of Arabic language textbooks for the upper basic stage. (Published abstract)