شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تجلية استراتيجية التخيُّل الجزائي في التربية الإسلامية، اتبعت الباحثة خلالها المنهج الوصفي، والمنهج الاستقرائي والاستنباطي، ونتج عنها نتائج عدة أبرزها: أن استراتيجية التخيّل الجزائي في التربية الإسلاميّة تعمل على الإذكاء الهادف للعمليات والوحدات المعرفيّة؛ من خلال تنمية العمليات المعرفيّة المنبثقة من النفس الإنسانية بمستوياتها المتمايزة، وما تؤول إليه من مفاهيم وقواعد مرتبطة بالجزاء الأخروي، فضلاً عن دورها في ترشيد السلوك الإنساني إلى مساره القويم؛ إثر الاضطلاع بالاستراتيجية وما تتضمنه من مضامين تربوية إصلاحية، وتقنن استراتيجيّة التخيّل الجزائي في التربية الإسلاميّة في ثلاث مراحل؛ تماثل بكليتها المساحات الخصبة التي يتم في خضمّها الإعداد والتنشيط والانعكاس المدروس لعملية التخيّل، الأمر الذي يفضي إلى إفراز النتائج المنشودة منها، وتتجسد بمرحلة الإعداد، ومرحلة الانصهار، ومرحلة الانعكاس المدروس. (الملخص المنشور)

This study aims to raise the strategy of Mental Imagination in Islamic education. The researcher used the descriptive, and the inductive deductive approaches to realize the objective of the study. The study revealed a set of results, the most important of which is that the strategy of Mental Imagination employed in Islamic education stimulates the purposeful processes and knowledge. It also carry out the implementation of a new strategy and the contents of a reformed educational pedagogy. In addition, the research helps codify the strategy of Mental Imagination in Islamic education in three stages, its whole is similar to the fertile areas which includes preparation, revitalization and reflection Q process of imagination, which leads to the secretion of their intended results, and embodied stage setup, the stage of fusion, and phase reversal studied. (Published abstract)