شبكة المعلومات العربية التربوية

ما واقع جودة الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة؟ ما معوقات تحقيق جودة الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات العينة على أداة البحث يمكن أن تُعزى لمتغيرات: (الوظيفة، سنوات الخبرة، عدد الدورات فى مجال الجودة)؟ ما متطلبات تطبيق مدخل الأداء المتوازن لتحسين جودة الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة؟ أهداف البحث: 1) عرض أهم ملامح مدخل الأداء المتوازن، ومدى مساهمته في تطوير الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة في جمهورية مصر العربية. 2) التعرف علي واقع الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة من وجهة نظر أفراد العينة. 3) الكشف عن المعوقات التي تحول دون تطبيق مدخل الأداء المتوازن في تحسين جودة الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة. 4) تقديم التوصيات الإجرائية حول متطلبات تطبيق مدخل الأداء المتوازن والتي يمكن أن تسهم في تحسين جودة الأداء المؤسسي بكليات التربية للطفولة المبكرة في مصر. منهج البحث: استخدم الباحث "المنهج الوصفى التحليلي". عينة البحث: تكونت من (164) من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والجهاز الإداري من (8) جامعات. أدة الدراسة الميدانية: تم بناء استبانة مكونة من محورين اشتملا على 46 عبارة. توصيات البحث: 1) صياغة استراتيجية واضحة المعالم، مع التركيز على التوجهات المستقبلية. 2) اختيار فريق عمل يتميز بالابتكارية والإبداع والحماسة والقدرة على استشراف المستقبل. 3) معدلات ومؤشرات الأداء يجب أن تكون واضحة ودقيقة ومبنية على معلومات محددة. (الملخص المنشور)

The research problem: 1) What is the status quo of the institutional performance in the faculties of Education for Early Childhood? 2) What obstacles realizing institutional performance quality in the faculties of Education for Early Childhood? 3) Are there statically significant differences at the (0.05) level among the means of the sample's responses which can be attributed to such variables as (the job, the experience years, the number of quality courses)? 4) What are the requirements for applying the Balanced Performance Approach for enhancing the quality of the institutional performance in the faculties of Education for Early Childhood? The research objectives: 1) Illustrating the features of the Balanced Performance Approach and showing to what extent it can develop the institutional performance in the faculties of Education for Early Childhood. 2) Identifying the reality of the institutional performance in the faculties of Education for Early Childhood from the view of the sample members. 3) Uncovering the obstacles hindering the realization of applying the Balanced Performance Approach for enhancing the quality of the institutional performance in the faculties of Education for Early Childhood. 4) Provide the procedural recommendations about the applicable requirements of the Balanced Performance Approach for enhancing the quality of the institutional performance in the faculties of Education for Early Childhood in Egypt. The methodology: The research has used the analytical descriptive method. The sample: The research sample consisted of (164) university professors, demonstrators, administrators from (8) universities. The field study tool: A questionnaire decided into two major axes with (46) items. The Recommendations: 1) Formulating a clear- cut strategy based on future perceptions. 2) Selecting a team work characterized with creativity, zeal and the ability to predict the future. 3) Creating clear, precise and specific information based performance rates and indicators. (Published abstract)