شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تحليل الصفحة المعرفية للصورة الخامسة من مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء، للطالبات الملتحقات ببرنامج المتفوقين بجامعة الملك سعود بالمملكة العربية السعودية، وذلك للتعرف على نقاط القوة ونقاط الضعف المعرفيين لديهن. وقد بلغت عينة الدراسة (71) طالبة (30 من الملتحقات بالبرنامج، 41 من غير الملتحقات) ممن تراوحت أعمارهن ما بين (18- 24) عاما، بمتوسط عمري (19.96) وانحراف معياري (1.11) لمجموعة الملتحقات، ومتوسط (19.86) وانحراف معياري (2.30) لغير الملتحقات. وقد تم تطبيق الإصدار العربي من مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) عليهن، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الملتحقات بالبرنامج وغير الملتحقات في جميع درجات المقياس (الثمان عشرة) سوى في درجة الاختبار الفرعي للاستدلال التحليلي غير اللفظي فقط، والذي كان دالا عند مستوى (0.05)، بما يجعل استخدام المعدل الأكاديمي للطالبة كمحك للالتحاق بالبرنامج مثار تساؤل. ويعكس تحليل متوسطات الفروق بين الدرجات على المقياس المتجمعة عن الحالات الفردية لمجموعة الملتحقات بالبرنامج عن قيم مميزة لتشتت الصفحة المعرفية للمقياس، وخاصة درجات العوامل الخمس ونسب الذكاء الثلاث بما يمكن معه رصد أي تغير يطرأ على الخصائص المعرفية للطالبات نتاج خدمات الرعاية المقدمة لهن. (الملخص المنشور)

This study aims to analyze Stanford- Binet Intelligence Scale, Fifth Edition (SB5) Cognitive Profile of Female Students at the KSU Distinguished Students Program in KSA to identify the students' cognitive strengths and weaknesses. The sample was (71) female students (30 enrolled in the program, 41 not) whose ages ranged between (18-24) yr. (M=19.96, SD=1.11 for enrolled, M=19.86, SD=2.30 for not enrolled). SB5 Arabic Edition was administered and the results revealed that there were not significant differences between enrolled and not enrolled students in all 18- scores of the scale except for the the difference in non-verbal fluid reasoning subtest score, which was significant at (.05). This made the use of the students' GPA as the criteria for admitting students in the program questionable. Analysis of mean differences derived from enrolled individual cases reflected distinguished values of psycho profile score scatter on the SB5- especially for the five domain scores and three intelligence quotients- and helped to monitor any change in the cognitive characteristics of enrolled students as a result of the care servicesprovided. (Published abstract)