Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر أنماط السيطرة الدماغية في فاعلية الذات الإبداعية، تكونت عينة الدراسة من (249) طالباً من الطلبة الموهوبين بمنطقة أبها، من المرحلتين المتوسطة والثانوية. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن النمط الكلي جاء بأعلى تكرار بلغ (117) وبنسبة مئوية بلغت (47,0%)،؛ كذلك أن طلاب المرحلة المتوسطة يسيطر عليهم النمط الكلي، وذلك بنسبة (32,5%)؛ أما المرحلة الثانوية فالنمط المسيطر عليهم هو الأيمن بنسبة (30,5%)، وحصول مجال الفاعلية الذاتية في التفكير الإبداعي على المرتبة الأولى؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر المرحلة في جميع المجالات لمقياس فاعلية الذات الإبداعية، وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية؛ وأخيرا وجود علاقة إيجابية موجبة دالة إحصائياً بين جميع أنماط السيطرة الدماغية وبين وفاعلية الذات الإبداعية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the patterns of brain and its relationship with the creative self-efficacy among gifted students at Abha Region. The correlative analytic descriptive method was used on a sample which consisted of (249) students of both levels: intermediate and secondary, and. The Brain Dominance scale prepared by Diane in 2005, as well the creative self-efficacy scale, prepared by Abbott in 2010 and translated into Arabic by Al-Zoubi in 2014. The study results revealed that the overall pattern scored the highest frequency (117) with percentage of (47%). The intermediate level students were controlled by the overall pattern, with a percentage of (32.5%) while the secondary level students controlled by the right pattern, with a percentage of (30.5 %.). The dimension of self-efficacy placed the first level in creative thinking. There were also statistically significant differences (α ≤ 0.05) for the creative self-efficacy, due to the effect of level in all dimensions, and the differences were in favour of the secondary level. There was a positive statistically significant relationship between the patterns of brain dominance with the creative self-efficacy. (Published abstract)