شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تحديد درجة أهمية الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالكليات العلمية بالجامعات السعودية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظرهم، وكذلك الكشف عن الفروق ذي الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس حول أهمية الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالكليات العلمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 والتي تعزى إلى متغيرات (الجنس، العمر، الكلية التي يعمل بها). وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وقام بإعداد استبانة مكونة من (42) عبارة موزعة على ثلاث محاور وهي الكفايات المهنية المرتبطة باكتساب الطلاب المعرفة العلمية الأساسية للعلوم المعاصرة وشمل 15 عبارة، الكفايات المهنية المرتبطة بتنمية مهارات العمل والإنتاج والتنمية المستدامة، وشمل 13 عبارة، الكفايات المهنية المرتبطة بتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والجيل القادم، وشمل 14 عبارة. وقد تم تطبيق استبانة درجة أهمية الكفايات المهنية على عينة من أعضاء هيئة التدريس بالكليات العلمية بلغ قوامها (98) عضوا في كليات: الطب، والعلوم الطبية التطبيقية، والهندسة، والعلوم، وكلية علوم وهندسة الحاسبات بجامعة الملك عبد العزيز، وجامعة جدة. وقد أظهرت النتائج أن درجة أهمية الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالكليات العلمية عينة البحث جاءت بدرجة مهمة في جميع الكفايات، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The purpose of the research is to determine the degree of importance of professional competencies for the faculty members in the Saudi universities in the light of the 2030 vision from their point of view, as well as the detection of differences of statistical significance between the average responses of faculty members on the importance of professional competencies for faculty members in Saudi universities in the light of the vision of 2030, attributed to the variables (gender, age, nature of the college to which he belongs). To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive analytical method, and prepared a questionnaire composed of (42) questions distributed on three axes which are: professional competencies related to providing students with basic scientific knowledge of contemporary science which includes 15 questions, professional competencies related to developing the skills of working, production and continuum development which includes 13 questions and the professional competencies related to developing the twenty first century skills and the upcoming generation which includes 14 questions. The questionnaire of the importance of professional competencies was applied on a sample of scientific colleges on 98 members of colleges: medicine, applied medical science, engineering, science and computer science and engineering in both king Abdul- Aziz University and Jeddah University. The results showed that the degree of importance of professional competencies for faculty members subject to research was high in all competencies. A number of recommendations and suggestions were given. (Published abstract)