شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي أنماط الاستجابة الشاذة في اختبار اوتيس-لينون المقنن للبيئة الأردنية وأثرها في دقة تقديرات معلمة القدرة للفرد ودالة معلومات الاختبار. ولتحقيق الهدف من الدراسة طُبّق اختبار اوتيس-لينون المستوى التمهيدي الثاني الصورة K المقنن للبيئة الأردنية على عينة مكونة من (568)طالبا وطالبة من الصف الأول الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة عجلون للعام الدراسي 2016/2017، باستخدام مؤشر مطابقة الفرد Lz والنموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة. وحُلّلت استجابات الطلبة عن فقرات الاختبار من أجل تقدير قدرة الأفراد ودالة معلومات الاختبار والكشف عن أنماط الاستجابة الشاذة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود (56) طالبا وطالبة كانت أنماط استجاباتهم شاذة بالاعتماد على المؤشرLz ، وبينت النتائج أن العوامل التي كانت مسؤولة عن ظهور هذه الأنماط الشاذة هي: التخمين، الغش، التكاسل والإبداع الاستثنائي. وأشارت النتائج كذلك إلى أنه عندما استُبعدت هذه الأنماط الشاذة من التحليل ازدادت دقة تقدير معلمة القدرة للفرد، وأن دالة معلومات الاختبار قد ازدادت بشكل ملحوظ عند مستويات القدرة المختلفة. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the aberrant response patterns and their impacts on the Jordanian version Otis-Lennon as well as the accuracy in the estimation of a person's' ability and information function test. To achieve this goal, the Jordanian version of the ability test primary ii level form k was administrated to 568 first-grade male and female students of Ajloun district public schools during 2016/2017. The Lz person fit index and the three-parameter logistic model were used to analyze students' responses to test items to assess the person ability, information function test, and to detect aberrant response patterns. The results revealed that the response patterns of 56 students were aberrant based on Lz index; also, the results showed that the factors responsible for the presence of this aberrant response were: guessing, cheating, laziness, and exponential creatively. The results indicated that when the aberrant patterns were excluded, both the accuracy person's estimating ability and the information function test had significantly increased at different ability levels. (Published abstract)