شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى طبيعة التغير الذي يطرأ على طلاب المرحلة الثانوية عند التحاقهم في السنة الجامعية الأولى في جامعة اليرموك في الأردن، وعلاقته بالتكيف مع الأنماط التدريسية والمتطلبات الأكاديمية والجو العام، ولتحقيق ذلك قام الباحث بتطوير أداة اعتمدت على الأدب النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع، وزّعت على عينة مكونة من (595) طالبا وطالبة من طلبة السنة الأولى في جامعة اليرموك. وتوصلت الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية للفقرات المتعلقة بطبيعة التغير الذي يطرأ على طلاب المرحلة الثانوية عند التحاقهم في السنة الجامعية الأولى في جامعة اليرموك كان ضمن (2.742 – 1.890)، وبمتوسط عام (2.270) ودرجة فليلة، في حين كان لفقرات التكيف مع الأنماط التدريسية والمتطلبات الأكاديمية والجو العام ضمن (3.109 – 1.406) وبمتوسط عام (2.149) ودرجة قليلة. وأخيرا توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية بين المتغيرين، (التغير والتكيف)، لدى طلبة الثانوية العامة عند التحاقهم بجامعة اليرموك وعلاقتها كذلك بتكيفهم مع أساليب التدريس والمتطلبات الأكاديمية والبيئة الجامعية العامة. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the degree of the nature of change that happens to the secondary students when they enter Yarmouk University in Jordan and its relation to their adjustment to the teaching styles, academic requirements and the general environment. To achieve this, a questionnaire was developed by the researcher depending on the previous literature and studies. A sample of (595) students (male and female) was chosen from the first year students at Yarmouk University in Jordan. It was found that the means of the items for the nature of change were within (1.890 - 2.742) with an average (2.270) and low degree, while they were (1.406 - 3.109), regarding the students adjustment to the teaching styles, academic requirements and the general environment, with an average (2.149) and low degree. The study also showed that there was a relationship relation between the degree of the nature of change that happens with the secondary students when they enter Yarmouk University in Jordan and its relation to their adjustment to the teaching styles, academic requirements and the general environment. (Published Abstract)