Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية البيت الدائري في تدريس وحدة العلاقات الدولية على التحصيل والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بإعداد برنامج وحدة العلاقات الدولية المضمنة في الوحدة الثامنة من مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية الذي يدرس للصف الثاني المتوسط، كما قامت بإعداد دليل المعلمة في استخدام إستراتيجية البيت الدائري. واشتملت عينة الدراسة (40) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة المجمعة، وقسموا إلى مجموعتين، الأولى: تجريبية درست باستخدام إستراتيجية البيت الدائري، والثانية: ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وتوصلت الدراسة إلى عددٍ من النتائج، أبرزها: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطتي درجات طالبات المجموعتين: التجريبية، والضابطة في نتائج القياس البعدي لاختبار وحدة العلاقات الدولية التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطتي درجات طالبات المجموعتين: التجريبية، والضابطة في نتائج القياس البعدي لمقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك أوصت بعدد من التوصيات، وقدمت عددا من المقترحات التي تصب في تعزيز استخدام إستراتيجية البيت الدائري في تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية، والاهتمام بالتحصيل والاتجاه نحو الدراسات الاجتماعية والوطنية؛ لما له من دور في تعزيز الانتماء والولاء الوطني للطالبة وتقدير جهود الوطن. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to examine the effect of the roundhouse strategy related to teaching international relations unit on grade eight students’ achievement and attitudes toward national and social studies module. The researcher prepared a teaching unit in international relations embedded in the one of the units of national and social studies module taught to grade eight students. The researcher also prepared a teacher’s guide in using roundhouse strategy. The sample comprised forty students in grade 8 at Almajmaah governance. The students were divided into two groups: an experimental group taught using roundhouse method, and a control group following the traditional instruction. The results showed that there was a statistically significant difference (α ˂ 0.05) in the post testing results of the international relations unit in favor of experimental group students. In addition, a statistically significant difference (α ˂ 0.05) was found in the post-testing of the attitudes scale in favor of the experimental group. Due to its role in strengthening student's national allegiance, loyalty and acknowledgement of kingdom's efforts. (Published abstract)