شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى معرفه العلاقة بين المقارنة الاجتماعية وكلا من الاكتئاب والتوجه نحو الآخرين لدى الطالبات العاديات والموهوبات وذوات الإعاقة بالمرحلة الثانوية بمكة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي (الارتباطي– سببي مقارن) واستخدمت الدراسة مقياس اتجاه المقارنة الاجتماعية أيوا –هولندا، الذي طوره جيبونز وبونك Gibbons & Bunk، ومقياس الاكتئاب تطوير آرون بيك وزملاؤه Beck, et al، تعريب غريب عبدالفتاح غريب، ومقياس التوجه نحو الآخرين إعداد فيلسنجر Filsinger تعريب وتقنين الدسوقي، وطُبقت الدراسة على عينة مكونة من 185 طالبة، منهن 109 طالبة من العاديات، و46 من الموهوبات، و30 طالبة من ذوات الإعاقة المدمجات بالمدارس الثانوية. وأظهرت النتائج وجود علاقة سلبية غير دالة إحصائيا بين المقارنة الاجتماعية وكل من الاكتئاب والتوجه نحو الآخرين لدى الموهوبات، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين المقارنة الاجتماعية والاكتئاب لدى الطالبات العاديات، كذلك وجود علاقة غير دالة إحصائيا بين المقارنة الاجتماعية وكلا من الاكتئاب والتوجه نحو الآخرين لدى الطالبات ذوات الإعاقة. في حين كشفت النتائج عن وجود فروق داله إحصائيا في كلا من المقارنة الاجتماعية والاكتئاب بين الفئات الثلاث، لصالح الطالبات الموهوبات. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to examine the relationship between social comparison, depression, and interpersonal orientation among normal, gifted and disabled female students in Makkah secondary schools. The study tools consisted of the Iowa-Netherlands comparison orientation measure (INCOM), the translated version of beck depression inventory (BDI-II), and the interpersonal orientation scale. The study participants comprised 185 secondary female students: 109 normal students, 46 gifted students, and 30 students with special needs. The results showed a non-significant negative correlation between social comparison, depression, and interpersonal orientation among gifted students, while there was a significant correlation between depression and social comparison among normal students. No significant correlation was found between social comparison, depression, and interpersonal orientation among students with disabilities. The results found a significant correlation between social comparison and depression among the three groups in favor of gifted students. (Published abstract)