شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة السنة التحضيرية في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل نحو المسؤولية المجتمعية، تكونت أداة الدراسة من مقياس المسؤولية المجتمعية من إعداد الباحثين حيث تضمن أربعة مجالات هي: (البيئي - التعليمي - التكافل الاجتماعي - المواطنة والانتماء) بإجمالي 45 فقرة، بلغ حجم عينة الدراسة 694 طالبا وطالبةً يمثلون المسارات الصحية، والهندسية، والعلمية خلال الفصل الدراسي الثاني 2019 بواقع (351) من الطلبة مرتفعي التحصيل، و(343) من الطلبة متوسطي التحصيل. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لاتجاهات الطلبة نحو المسؤولية المجتمعية ككل جاء بدرجة مرتفعة، وأن أعلى المجالات كان المواطنة والانتماء، ثم التكافل الاجتماعي، يليه المجال البيئي فالتعليمي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات تعزى لأثر النوع الاجتماعي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، باستثناء مجال المواطنة والانتماء، والذي جاءت الفروق فيه لصالح الذكور من ذوي التحصيل المرتفع، وكذلك عدم جود فروق دالة إحصائياً تعزى لأثر البرنامج الدراسي (دبلوم/بكالوريوس) على المسؤولية المجتمعية في جميع المجالات، وفي الاتجاهات ككل، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة زيادة الفعاليات المؤثرة الموجهة لتحسين اتجاهات الطلبة نحو المسؤولية المجتمعية في المجال التعليمي. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to reveal the attitudes of preparatory year students at Imam Abdulrahman bin Faisal University (IAU) towards community responsibility. The study tool prepared by the researchers consisted of a community responsibility scale of 45 paragraphs across four areas: environment, education, social solidarity, and citizenship and affiliation. The study population consisted of 694 students enrolled in the health, engineering, and scientific fields during the second semester of 2019. Participants were subdivided into groups of 351 high-achieving students and 343 Mediterranean students, and were further categorised by gender. The mean response score was high, indicating that students generally placed a high importance on citizenship and affiliation, which was ranked highest, followed in order by social solidarity, environment, and education. The results showed no statistically significant differences in attitudes towards community responsibility attributed to the effect of academic program or gender across all domains, except for the category of citizenship and affiliation, which was ranked higher by high achieving males. The findings indicate the necessity of increasing effective activities in education to improve students' attitudes towards social responsibility. (Published abstract)