شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغير (الجنس)، و(التخصص)، و(الخبرة)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم تم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة من أعضاء هيئة التدريس بلغت (210). وتوصلت الدراسة إلى أن معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة، حيث جاءت المعوقات التنظيمية والمعرفية والمادية بدرجة كبيرة، بينما جاءت المعوقات البشرية بدرجة متوسطة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية تعزى لمتغير التخصص ولمتغير الخبرة، في حين توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور. (الملخص المنشور)

The present study aims to identify the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University from the perspective of faculty members. It also investigates the statistically significant differences in these obstacles according to gender, specialization, and experience. The author adopted the descriptive survey approach and applied a questionnaire to a randomly selected sample of 210 faculty members. The results showed that the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University from the faculty perspectives were high. While the organizational, knowledge, and financial obstacles were high, the human obstacles were moderate. There were no statistically significant differences in the mean responses of the participants to the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University due to specialization and experience. Moreover, there were statistically significant differences in the mean responses of the participants to the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University due to gender and the results favoured males. (Published abstract)