شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرّف على فاعلية استخدام نظام الفورمات (4Mat) في تعليم الجغرافيا على تنمية بعض عادات العقل لدى طالبات الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي ذا التصميم القبلي- البعدي والمعتمد على المجموعة الواحدة، وتم إعداد دليل إرشادي يوضح خطوات استخدام نظام الفورمات (4Mat) عند تعليم الموضوعات الجغرافية لطالبات الصف الأول المتوسط، ومقياس لعادات العقل مكون من عدة عبارات، بلغ عددها (40) عبارة، وبعد التأكد من صدق وثبات المقياس تم تطبيقه على عيّنة بلغ عددها (30) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في المتوسطة الأولى بالطائف. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول المتوسط قبل وبعد تطبيق نظام الفورمات في مقياس عادات العقل لصالح القياس البعدي ولقياس الفاعلية تم حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك (Blake)؛ حيث بلغت النسبة للمقياس ككلّ (1.20)؛ مما يدل على أن نظام الفورمات له فاعليّة في تنمية عادات العقل لطالبات الصف الأول المتوسط. وقد أوصت الباحثتان بعدة توصيات؛ من أهمها تعزيز الاهتمام بعادات العقل لدى الطلاب؛ من خلال مراعاة أنماط تعلمهم، والاستفادة من نظام الفورمات (4Mat) في تصميم عملية التعلم والتعليم. (الملخص المنشور)

This research aims to examine the effectiveness of utilising the 4MAT System in Geography classes to develop the learning process among first intermediate grade students. For this purpose, the researchers used a one-group quasi-experimental approach of pre-post design. A guide has been prepared to explain the steps in employing the 4MAT System when teaching geographical content to first intermediate grade students. The 4MAT System framework of learning processes comprises 40 phases. After confirming the validity and reliability of the scale, it was applied to a sample class of 30 female students. Results showed significant differences at a level of (α ≤0.05) between mean scores of the first intermediate grade students before and after applying the 4MAT System. The results were measured during a learning process framework in favour of post-evaluation. To measure the outcome, Blake's Modified Gain Ratio calculated the ratio as (1.20) indicating that the 4MAT System is beneficial in developing and improving the learning processes of intermediate grade students. Two researchers offered several recommendations. The most important one is for learners and teachers to develop an interest in the methods of the 4MAT System learning style. Students and teachers can apply this knowledge by considering the systematic learning patterns and utilising the 4MAT System in the design of their learning and teaching processes. (Published abstract)