شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط للمحتوى التعليمي لأحد فصول مقرر "تقنيات التعليم"، وهو فصل "الويب 2"، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1433-1432هـ، مسبوقة باستخدام برمجية تعليمية لعرض مفاهيم الوسائط المتعددة أولاً. تم تقسيم عينة الدراسة إلى ثلاث مجموعات: مجموعة ضابطة درست فصل "الويب 2" بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية أولى درست فصل "الويب 2" من خلال برمجية تعليمية متعددة الوسائط، ومجموعة تجريبية ثانية درست برمجية لعرض مفاهيم الوسائط المتعددة أولاً، ثم درست فصل "الويب 2" من خلال برمجية تعليمية متعددة الوسائط. جاءت نتائج طلاب المجموعة التجريبية الأولى مؤكدة أن استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط لتدريس المحتوى التعليمي لفصل "الويب 2" يرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب بشكل فعال جدًّا، وجاءت نتائج طلاب المجموعة التجريبية الثانية مؤكدة أن استخدام برمجية تعليمية تعرض مفاهيم الوسائط المتعددة أولاً قبل استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط لتدريس المحتوى التعليمي لفصل "الويب 2" يرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب بشكل فعال جدًّا وأكبر من المجموعة التجريبية الأولى، إلا أنه لم يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بينهما في سرعة التعلم. أوصت الدراسة بالاهتمام بإنتاج مواد تعليمية إلكترونية متعددة الوسائط تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، وتسهل عملية التعلم وتصلح للاستخدام في نظم التعليم المفرد، كما أوصت بأهمية تصميم برمجيات تعليمية تعرض مفاهيم الوسائط المتعددة واستخدامها قبل استخدام البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط التي تعرض المحتوى التعليمي، والإفادة من البرمجيات التعليمية التي أنتجتها هذه الدراسة؛ سواء برمجية المحتوى التعليمي أو برمجية مفاهيم الوسائط المتعددة، واتباع الطرق العلمية في تصميم البرمجيات التعليمية من خلال استخدام نماذج التصميم التعليمي واجراءاتها العلمية. (الملخص المنشور)