شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى توظيف الأجهزة الذكية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من خلال تحديد عناصر الدعم اللازمة، والمهارات التقنية الكافية، والأنشطة التعليمية المناسبة، واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة وفقا لأسلوب دلفي، وتكونت عينة الدراسة من أحد عشر خبيرا من ذوي الخبرة والاختصاص، وتوصلت نتائج الدراسة إلى قائمة بعناصر الدعم اللازمة بلغت (16) عنصرا، وقائمة أخرى بالمهارات التقنية الكافية شملت (9) مهارات، وقائمة ثالثة بالأنشطة التعليمية المناسبة بلغت (21) نشاطا تعليميا، وجاء في أهم توصياتها ضرورة البدء بإنشاء مركز تعليم اللغة العربية عبر الأجهزة الذكية داخل معاهد تعليم اللغة العربية، وإمداده بالدعم اللازم على مختلف الأصعدة. (الملخص المنشور)

This study aimed to use smart devices in teaching Arabic to non-Arabic speakers by identifying the necessary support elements, sufficient technical skills, and appropriate educational activities. The researcher used descriptive method. The study tool was a questionnaire with Delphi’s method. The study sample consisted of eleven experts. The results of the study led to a list of requests for support, a list of items for adequate technical skills and a list of items of appropriate educational activities. One of its most important recommendations was the need to start the establishment of a center for teaching Arabic language through smart devices within the institutes of Arabic language teaching and provide it with the necessary support at various levels. (Published abstract)