Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ومعايير تقويم برامج الدراسات العليا بقسم الإدارة التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا من حيث (المقررات الدراسية) وكذلك التعرف على متطلبات تطوير هذه البرامج في ضوء رؤية المملكة 2030. وتم اجراء الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1437-1438هـ، واعتمد فيها المنهج الوصفي المسحي كما استخدمت الاستبانة اداة لجمع المعلومات حيث بلغ افراد عينة الدراسة (44) طالبة من اجمالي مجتمع الدراسة البالغ عددهن (154) طالبة، وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج ابرزها مايلي: تشير نتائج المحور المتعلق بواقع برامج الدراسات العليا بقسم الإدارة التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا الى ان القسم يتوفر به قاعات ذكية تشكل بيئة تدريسية ملائمة.وتشير نتائج المحور المتعلق بمعايير تقويم الدراسات العليا بقسم الإدارة التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود من حيث (المقررات الدراسية) من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا الى ان محتوى المقررات يسهم في تطوير قدرات الطلبة في البحث والاكتشاف والاستقصاء. كما تشير نتائج المحور المتعلق بمتطلبات تطوير برامج الدراسات العليا بقسم الإدارة التربوية بكلية التربية بجامعة الملك سعود في ضوء رؤية 2030 من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بالقسم الى حذف المقررات التي لا تخدم استراتيجية الدراسات العليا للقسم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality and the evaluation criteria of graduate studies programs in educational administration department in the Education College at King Saud University from the point of view of postgraduate students, also identify the development requirements for graduate studies programs in Saudi Arabia's vision 2030. The study was done in January 2017. The descriptive approach was used in the study and the questionnaire was used as a tool for collecting information. The sample of the study was 44 students out of the total study population of 154 students. The study reached several results, most important are the following: the axis related to the reality of the graduate studies programs was that the section had smart halls that constituted an appropriate teaching environment. The axis related to the evaluation criteria of graduate studies was the courses content in the department are contributed to develop students, and the axis related to the development requirements for graduate studies programs was deletion of courses that did not serve the department's strategy. (Published abstract)