شبكة المعلومات العربية التربوية

التركيز على موضوع الكفايات من خلال عدة مقاربات: المقاربة السوسيولوجية، المقاربة السيكولوجية، المقاربة التربوية أو ما يسمى بنظريات علوم التربية في اكتساب الكفايات الأساسية، بالإضافة إلى دراسة الكفايات المهنية في حقل الأركونوميا Ergonomie. وقد تبين من خلال التحليل عدم إمكانية تصور وجود كفايات بدون معارف نظرية تؤسس لمعارف عملية كما تأسس هي بدورها انطلاقا منها، ومن ثمة: - لا وجود لكفايات بدون تحويل المعارف النظرية إلى إجراءات عملية. وفي نفس الوقت تنظيم الإجراءات العملية لتصبح منطلقا لاستخلاص المعارف النظرية. – ولا وجود للكفايات بدون سيرورة دائمة لبنينة ومعاودة بنينة الإجراءات العملية لتصبح شكلا وصيغة من صيغ تمثل المهنة، وشروط ممارستها معرفيا ووظيفيا. كما تبين أن إتقان كفاية ما يقتضي الاتصاف ب: 1) إرادة الابتكار أي القدرة على الإبداع واتخاذ المبادرة، لتطوير الأداءات العملية وفق ما يتناسب مع المهام التي يقوم بها الفرد في ميدان من الميادين، القدرة على اتخاذ المبادرة الفردية والجماعية، للتلاؤم مع وضعيات جديدة. 2) التفكير النقدي المبدع الذي يحدد مواقع الخلل في الاشتغال لبلورة استراتيجيات خطط الإنقاذ والتجاوز. (شمعة)