شبكة المعلومات العربية التربوية

تناول موضوع الإصلاح الجامعي من خلال إثارة عدة إشكالات نظرية وعملية تتعلق بالمراقبة المستمرة من خلال تمثلات أساتذة وطلبة كلية الشريعة بأغادير للمنظومة الجامعية للمراقبة المستمرة. تمّ استخدام الوثائق كالميثاق الوطني للتربية والتكوين ودفتر الضوابط البيداغوجية الوطنية، كما تم توظيف تقنية الاستجوابات الجماعية مع ثلاث مجموعات من الطلبة موزعين حسب المستويات الجامعية: المجموعة الأولى ضمت 6 طالبات من الفصل السادس والمجموعة الثانية ضمت 6 طالبات من الفصل الرابع والمجموعة الثالثة ضمت 6 طالبات من الفصل الأول. أما من جانب الأساتذة فقد اختير 18 أستاذا وزعت عليهم استمارات. وقد تبين من خلال النتائج أن الضرورة تدعو بإلحاح إلى استبدال نمط التقييم الاختباري السائد في المراقبة المستمرة المتمركز حول المقوّم والموجه لأغراض مؤسساتية بنمط التقويم التكويني الذي يهدف إلى تكوين الطالب وتطوير قدراته التواصلية والتحريرية كما يساعد الأستاذ على إعادة النظر في مناهجه تماشيا مع الأهداف البيداغوجية على أرضية تعاقد بيداغوجي واضح بين الأستاذ والطالب بإشراكه في العلاقة التربوية كفاعل إيجابي. (شمعة)